Электронный учебный курс «Музыка и другие виды искусства

 магистрант ФИ Саприна Анна

  Электронный учебный курс «Музыка и другие виды искусства» является личностно-ориентированным и направленным на развитие индивидуальных способностей обучающихся. В отличие от представления знаний в готовом виде при традиционном обучении, в преобладании объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения, электронный учебный курс предусматривает повышение уровня самостоятельной работы обучающихся в индивидуальном темпе с одной стороны, предоставляя возможности для широкого общения с другими обучающимися и совместного планирования своей деятельности с другой».

«Электронный учебный курс «Музыка и другие виды искусства» предназначен для учеников 5 классов общеобразовательных учреждений. Курс нацелен на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, а также с другими видами искусства - литературой, историей, изобразительным искусством, мировой художественной культурой.

   Цель обучения:

• Формирование разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития; • Формирование основ художественного мышления; • Ориентация на успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовности к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве, ответственность за будущее культурное наследие. Методические задачи: • Научить воспринимать музыку, как неотъемлемую часть жизни человека; • Способствовать развитию интереса к музыке через творческое самовыражение (пение, музицирование, музыкально-пластические движения, подбор поэтических и живописных произведений к изучаемой музыке); • Научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе приобретенных знаний. • Сформулировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений ( обобщенное понимание характерных признаков музыкально-исторических стилей, знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности).

Название электронного курса

«Музыка и другие виды искусства» Вопросы по содержанию: Проблемный вопрос: Почему возникла музыка? Что стало бы с нашей жизнью, если бы исчезли все виды искусства? Зачем люди придумали марш (песню, танец)? Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

Проблемные вопросы на основе вопросов по содержанию. Название электронного курса «Музыка и другие виды искусства» Вопросы по содержанию Проблемный вопрос Что такое музыка? Для чего нужно учиться слушать музыку? Каким образом можно изучать музыку? Как вы бы назвали прозвучавшую песню? Вопросы по содержанию: Проблемный вопрос Существуют ли связи между звуками природы и звуками музыки?

Где музыка берет начало? Где ее истоки? Существует ли связь музыки с различными видами искусства? Существует ли связь музыки с окружающей жизнью? Вопросы по содержанию Проблемный вопрос Какие песни могут помочь людям во всех уголках земного шара узнать о нашей Родине, представить красоту ее полей и лесов, понять душу русского народа?

 Человек соприкасается с искусством каждый день?

Был ли в твоей жизни случай, когда под впечатлением от музыкального произведения ты совершил добрый поступок? Какая музыка ваша любимая?

  Итоговое оценивание.

Название электронного курса «Музыка и другие виды искусства» Методическая задача Результат обучения Способ проверки Познакомить с характерными признаками видов искусства, внешними связями между звуками природы и звуками музыки. Исполнение музыки, передавая ее общий художественный смысл.

Знание характерных признаков видов искусства, внешних связей между звуками природы и звуками музыки.

	Урок-викторина «Тема осени в произведениях искусства», составление плана концерта «Мои любимые песни», итоговый урок-концерт «Музыка и другие виды искусства»

План оценивания Название электронного курса «Музыка и другие виды искусства» Методическая задача Результат обучения Способ проверки Познакомить с характерными признаками видов искусства Знание характерных признаков видов искусства Урок-викторина «Тема осени в произведениях искусства» Методическая задача Результат обучения Способ проверки Познакомить с внешними связями между звуками природы и звуками музыки. Знание характерных признаков видов искусства, внешних связей между звуками природы и звуками музыки. В «Дневнике музыкальных наблюдений» запиши звуки природы. Какими музыкальными инструментами можно их изобразить? Методическая задача Результат обучения Способ проверки Исполнение музыки, передавая ее общий художественный смысл. Разучивание и исполнение песен «Зонтики», «С чего начинается Родина» Итоговый урок-концерт «Музыка и другие виды искусства»

Дидактические материалы-задания. Технологическая карта урока музыки Предмет: музыка Класс: 5 Учебник (УМК): 5 класс: Науменко Т.И, Алеев В.В. Тема урока: Музыка рассказывает обо всем Тип урока: получение новых знаний Оборудование: компьютер, музыкальный центр Музыкальный материал: муз. С.В. Алеев, ст.С. Маршак « Гвоздь и подкова» Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок: учащиеся владеют: - познавательными УУД: • Умение анализировать, сравнивать музыку • Умение воспринимать музыку на слух, соотносить с наглядным образом -регулятивными УУД: • Умение определить цели учебной деятельности • Умение планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата • Собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень) -коммуникативные УУД: • Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя • Умение слушать и понимать других • Участвовать в коллективном обсуждении • Умение работать в группе -личностные УУД: • Умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства • Умение оценивать свои возможности 1) Организационный момент Вызвать познавательный интерес. Групповая. фронтальная -эпиграфом к уроку послужили слова К. Кулиева. Послушайте (учитель читает стихотворные строки о музыке, акцентируя, выделяя голосом слова, которые характеризуют ее многогранность. - печальна и чиста, как жизнь людьми любима, как жизнь, ты непроста, как жизнь непостижима, музыка!.. (учитель задает вопрос) Учащиеся отвечают на поставленный вопрос ( Она печальна, чиста, любима)

 Личностные:

-мотивационная готовность;

 Регулятивные:

-Организовать свою деятельность;

 Познавательные:

-формулируют ответы на вопросы;

 оммуникативные:

-умение выражать свое мнение; 2)Актуализация знаний

  Работа по теме: познакомить с многогранностью музыки ; вызвать познавательный интерес.

Учитель задает наводящие вопросы : -что такое музыка? Ответы детей, работа со справочным материалом 3) Совместное открытие знаний, создание проблемной ситуации Формулировка темы урока: Учитель подводит учеников к выводу о том, что каждое искусство самоценно Высказывания и рассуждения учащихся 4)Совместное применение знаний

  Организация учащихся на проведение самостоятельной работы

Учитель обращается к главной проблеме и предлагает работу с учебником Работа с учебником 5)Первичное закрепление материала

  Закрепление разученного материала

Групповая Сольная Коллективная Учитель предлагает прослушать и проанализировать музыкальный фрагмент. Учитель спрашивает какую песню о Родине они знают и разучивают песню Высказывают мнения о фрагменте. Ученики пробуют себя в качестве солиста и пение с квартетом солистов.

  Разучивание песни с пластическим дирижированием

6) Рефлексия Групповая Фронтальная Индивидуальная Учитель подводит итог, спрашивая у учеников: • назовите главный вопрос урока; • какие произведения сегодня звучали на уроке? • В чем они испытывали затруднения Ответы учеников

 Тестовые задания для промежуточного и итогового контроля по предмету « Музыка» для 5 класса 

по теме « Музыка и другие виды искусства» (программа «Музыка» В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак) Согласны ли вы с утверждением, что кантата, песня, романс являются жанрами вокальной музыки: а) да б) нет Человека, управляющего исполнением хорового коллектив, называют:

а) дирижёр 

б) солист

в) пианист 

Литературную основу оперы и балета: а) сценарий б) либретто в) рассказ Этого композитора называли великим музыкальным сказочником: а) П.И. Чайковского б) М.П.Мусоргского в) Н.А Римского – Корсакова Какой из этих вокальных жанров исполняется только без слов: а) романс б) вокализ в) кантата Литература дружит с музыкой в произведениях: а) М. Глинка «Руслан и Людмила» б) М. Глинка « Жаворонок» в) Ф.Мендельсон «Песня без слов» г) В. Моцарт Симфония № 40 Один из этих жанров не является вокальным: а) песня б) вокализ в) балет г) кантата Это произведение не принадлежит П.И. Чайковскому: а) «Лебединое озеро» б) «Времена года» в) «Щелкунчик» г) «Снегурочка» Какой из этих хоровых голосов является самым низким мужским голосом: а) сопрано б) тенор в) бас г) альт Какой композитор является автором фортепианного цикла « Картинки с выставки»: а) М.И.Глинка б) М.П. Мусоргский в) П.И.Чайковский Какую народную песню использовал П.И.Чайковский в финале Концерта №1: а) «Веснянка» б) « Во поле берёза стояла» Какая из сказочных опер не принадлежит Н.А.Римскому-Корсакову: а) « Щелкунчик» б) «Снегурочка» в) «Садко» г) « Сказка о царе Салтане» д) «Кащей Бессмертный» Художник И.Левитан написал картину, одноимённую с этой русской народной песней: а) «Ах, ты степь широкая» б) «Вечерний звон» Какой композитор является автором фортепианного цикла «Картинки с выставки»: а) М.И.Глинка б) М.П.Мусоргский в) П.И.Чайковский Цикл «Времена года» П.И.Чайковского состоит из...: пьес: а) 24 б) 10 в) 12 Кто является автором картины «Вечерний звон»: а) И.Левитан б) И.Репин в) В.Васнецов К миру искусства принадлежат: а) живопись, литература, математика б) литература, музыка, природа

  в) музыка, литература, живопись 

Кто является автором картины « Протодьякон»: а) И.Левитан б) И Репин в) В.Васнецов Какое из этих произведений не принадлежит М. П. Мусоргскому: а) «Жаворонок» б) «Песня Варлаама» в) «Гном» г) «Баба Яга» д) «Кот Матрос» Может ли музыка стать главной темой литературного произведения: а) нет б) да Соедини по тематическому сходству музыкальное произведение и произведение живописи: 1. «Богатыри» В. Васнецов а). балет «Жар-птица» И. Стравинский 2. «Протодьякон» И.Репин б). Симфония №2 А. Бородин 3. «Кащеево царство» А. Головин в) опера « Борис Годунов» М. Мусоргский 4. «Масленица» Б. Кустодиева г) опера «Сказка о царе Салтане» Н.Римский- Корсаков 5. «Царевна-лебедь» М.Врубеля д) балет «Петрушка» И. Стравинский Для планирования заданий электронного курса можно использовать следующую таблицу. Название электронного курса «Музыка и другие виды искусства» Этап работы Дидактические материалы-задания Постановка цели и задач обучения Эпиграф урока: «Много в пространстве невидимых Форм и неслыханных звуков, Много чудесных в нём есть Сочетаний и слова, и света, Но передаст их лишь тот, Кто умеет и видеть, и слышать». А. Толстой

Тема урока – «Искусство открывает мир». Мы продолжим беседу об искусстве, открывающем мир. Представление новых знаний и умений Перед вами - рисунки детей. Что вы можете рассказать об этих рисунках? Золушка в своём саду. В подводном царстве. Обитатели подводного царства. - Каждый ребёнок видит мир по-своему, своими глазами, и отражает его в своих рисунках через сочетания красок, непривычными, с точки зрения взрослых, изображениями. - То же касается и слов, которые придумывают дети для обозначения того или иного предмета. Приведите примеры из своего детства. Отработка, корректировка и применение знаний и умений Работа с учебником: фрагмент Антуан де Сент-Экзюпери сказка «Маленький принц». Что вы можете сказать о прочитаном? Какая музыка передаст образ героя сказки? (работа со словарем музыкальных эмоций: свежесть, искренность, тонкость и красота) Текущее оценивание Согласны ли вы, что песня «Маленький принц» о мечте человека? Какие слова песни подтверждают это? Найти в тексте. Проверка стихотворений о музыке, найденных и записанных учащимися в «Дневнике музыкальных наблюдений». Контроль проявления учащимися коммуникативных универсальных учебных действий в ходе обсуждения-дискуссии. Итоговое оценивание На уроке проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы. Учитывается: • степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности; • самостоятельность в разборе музыкального произведения; • умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний. Критерии оценки: Отметка «5» Дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный; Отметка «4» Ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя; Отметка «3» Ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя; Отметка «2» Оответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.