Электронное обучение в современном образовании
Электронное обучение в современном образовании
Татьяна Александровна Суханова, магистрант 1 года, магистерская программа «Химическое образование»
При внедрении Федерального государственного образовательного стандарта урок остался основной формой обучения, но претерпел некоторые изменения. Теперь учитель не транслирует готовые знания, а лишь помогает обучающимся добывать их, достигая при этом не только предметных, но и метапредметных результатов. Так же учитель должен максимально заинтересовать обучающихся. Время урока жестко ограниченно, поэтому достигнуть указанных результатов за 40 - 45 минут очень сложно. Большую помощь в этом оказывает электронное обучение.
Электронное обучение для школьников – это возможность не только углубить свои знания, но и получить навыки информационно-коммуникативной культуры. Для старшеклассников существует возможность получать профильное изучение выбранных предметов. Школьникам с 5 по 8 класс электронное обучение помогает в большей степени заинтересоваться изучаемым предметом и повысить свой уровень знаний.
Электронное обучение – это требование современного мира, существующего в информационном пространстве. Каждый день на детей обрушивается поток информации, который нужно глубоко осмыслить, проанализировать и сделать правильные выводы. Такой формат обучения помогает детям сэкономить время и силы, а так же сформировать в себе правильные подходы к получению знаний.
В становлении электронного обучения можно выделить три этапа:
• курсы на носителях CD-ROM;
• дистанционное обучение у живых преподавателей;
• собственно электронное обучение с использованием специальных интерактивных программ, нередко на специальных носителях (электронные учебники).
К электронному обучению относится:
• самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием ПК, КПК, мобильного телефона, DVD, телевизора и других;
• создание распределённого сообщества пользователей, ведущих общую виртуальную учебную деятельность;
• своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов;
• освоение и популяризация инновационных педагогических технологий их передача;
• развитие учебных веб-ресурсы.
Для того чтобы определить нужно ли использовать электронное обучение рассмотрим его достоинства и недостатки.
Преимуществами электронного подхода являются:
• гибкий график обучения;
• вариативная продолжительность;
• возможность занятий в любом удобном для Вас месте;
• доступ ко многим источникам учебной информации;
• жесткая отчётность за каждый пройденный раздел;
• доступность высшего образования лицам с особенностями развития.
При всех возможностях и достоинствах электронного обучения существует ряд проблем требующие рассмотрения:
• необходима жесткая самодисциплина, так как результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося;
• высокая стоимость построения системы дистанционного обучения, на начальном этапе создания системы, велики расходы на создание системы дистанционного обучения, самих курсов дистанционного обучения и покупку технического обеспечения;
• трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения;
• необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет;
• отсутствие прямого общения между обучающимися и преподавателем.
В школах активно используются дистанционные образовательные технологии в направлениях повышения качества общего образования в малокомплектных школах и обеспечения доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, имеющих поведенческие проблемы.
Современное общество требует современного подхода к методам обучения. Несмотря на все недостатки - электронное обучение является важной частью образовательного процесса. Использование электронного обучения позволяет в большей степени заинтересовать обучающихся, что может способствовать повышению качества учебного процесса, а так же предоставить возможность реализовать индивидуальную траекторию обучения.
Литература:
1. А. Е. Сатунина Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования: журнал. — 2006. — № 1. — С. 89—90.
2. И. А. Болкунов Электронное обучение: проблемы, перспективы, задачи //Таврический научный обозреватель: журнал. - 2016. — № 11. — С. 128—132.
