Портфолио проекта У любви нет религии, у Бога нет нации

Автор проекта[править]

Предмет,класс[править]

10-11 классы, история

Аннотация проекта[править]

К сожалению, мы живем в эпоху культивирования разногласий между людьми на национальной, религиозной, экономической и иной почве. Общеизвестно, что подобные разногласия не только являются питательной почвой для развития экстремизма, но и все дальше уводят людей от идеала братства. На данный момент самым актуальным диалогом религий является диалог между двумя ведущими религиями мира- христианством и исламом. Конфессиональная враждебность, религиозная нетерпимость, и однобокие стереотипы, сформировавшиеся на протяжении столетий под тяжелым грузом негативных исторических фактов, оказались очень живучими явлениями, которые и по сей день препятствуют нормальному, открытому диалогу мировых религий. Целью нашего проекта является поиск общего фундамента для объединения людей без ущемления каких-либо интересов. Проект носит межпредметный характер, здесь мы можем выявить связь между историей, обществознанием и МХК.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

Крест и полумесяц: борьба или сотрудничество?

Проблемные вопросы
[править]

Какое место религия играет в жизни человека?

Почему возникают конфликты между религиями?

Как можно решить проблему конфликтов между религиями?

Учебные вопросы
[править]

Что такое религия?

Назовите причины возникновения религиозных верований у древних людей?

Какие основной смысл христианства и ислама?

Что такое толерантность и какое значение имеет это понятие с религиозной точки зрения?

Этапы проекта[править]

Подготовительный этап. Организация формирующего оценивания. Для этой цели используется презентация учителя. Организуется индивидуальная работа в виде написания эссе на тему: " Почему идет борьба религий?". Обсуждение проблемных вопросов. Формулирование тем для исследования, формирование творческих групп, знакомство с сутью проектной деятельности. 1 урок

Этап планирования. Определение источников информации; планирование способов сбора и анализа информации; распределение обязанностей в группе; планирование итогового продукта (формы представления результата) Обсуждение критериев оценки и самооценки. Критерии оценки результатов исследования Критерии самооценки Критерии результатов деятельности в проекте 1 урок

Исследовательский этап. Сбор информации, решение промежуточных задач, корректировка плана и содержания проекта по мере обработки собранной информации. 3 урока и внеурочное время 2 недели

Итогово-рефлексивный этап. При подготовке к итоговой конференции в группах обсуждаются результаты работы с использованием критериев самооценки. На конференции организуется презентация работы групп учащихся, могут при этом так же использоваться буклеты, составленные по результатам исследования с последующей взаимооценкой и экспертной оценкой. На рефлексии проекта группы пытаются ответить на проблемные и основополагающий вопрос проекта. Это позволяет осмыслить полученные результаты, аргументировано доказать свою точку зрения, тем самым формировать мышление высокого уровня. 2 урока