Общая характеристика электронный УМК и требования к их разработке
Автор: Иванченко Елена Алексеевна, магистрант 1 курса, МП "Образование в области БЖ"
Общая характеристика электронных учебно-методических комплексов и требования к их разработке.
Понятие « учебно-методический комплекс» было введено Д.Д. Зуевым в 1970г. Под учебно-методическим комплексом понимают совокупность всех учебно-методических документов, в которых дается системное описание будущего учебно-воспитательного процесса. Он выступает в качестве комплексного средства организации самостоятельной работы студентов, обеспечивающего внедрение активных форм и методов обучения, что позволяет переносить акцент с процесса преподавания на процесс направляемого учения [1].
Основная цель создания ЭУМК это предоставление студенту полный комплект учебно-методических материалов для самостоятельного изучения дисциплины [2]. ЭУМК учебной дисциплины является одним из элементов организации образовательной деятельности по очной, заочной и очно-заочной форм обучения. ЭУМК должен разрабатываться для студентов по всем учебным дисциплинам с учетом необходимости повышения качества усвоения содержания учебного материала на уровне требований ФГОС ВО.
В настоящее время ЭУМК разрабатываются во многих высших учебных заведениях страны. Как правило, такие ЭУМК привязаны к конкретным типовым и даже рабочим программам дисциплин той или иной специальности, конкретным программным платформам. При этом они различаются по структуре, интерфейсам, программным платформам и т.д. ЭУМК, как правило, имеют индивидуальную структуру и интерфейс. Это приводит к дублированию разработок по одноименным или близким дисциплинам учебных планов различных специальностей, затрудняет межвузоский обмен и тиражирование ЭУМК в масштабах страны, затрудняет их использование студентами. Данные принципы сформулированы ниже в виде требований, которым, по мнению авторов, должны удовлетворять современные ЭУМК.
1. Полнота. Электронный УМК должен содержать все информационные компоненты, необходимые для изучения той или иной дисциплины. Структура ЭУМК должна выглядеть следующим образом: вводная часть., методические указания для студентов и для преподавателей по использованию ЭУМК, типовые программы дисциплины (дисциплин), которую обеспечивает ЭУМК (возможно, по нескольким различным специальностям, теоретический материал (конспект лекций, электронная хрестоматия, справочные материалы и т.п.) и т.д.
2. Независимость контента от аппаратно-программных средств. Срок жизни образовательного контента и средств его организации (программных и аппаратных) существенно различается. Даже в наше время значительная часть образовательного ресурса остается действительной на протяжении 10-20 лет.
3. Вариативность траекторий обучения. Начнем с того, что знания инвариантны относительно учебных планов и программ обучения.
4. Ориентация на самостоятельную работу и самообразование. Для этого ЭУМК должны быть самодостаточны в плане наличия необходимого образовательного контента, иметь в своем составе материалы различных уровней сложности, тестовые задания для самоконтроля, комплекс задач и заданий для самостоятельного выполнения. Пользуясь ЭУМК, студенты должны иметь возможность самостоятельно организовывать усвоение материала, определять свой рейтинг, экономить время для творческой работы. Деятельность преподавателя при этом сводится к информационно-контролирующей, консультирующей и координирующей.
5. Простой, интуитивно понятный интерфейс. Для эффективной самостоятельной работы студента программные оболочки, обеспечивающие доступ к образовательному контенту, должны быть максимально простыми в использовании. Они должны иметь интуитивно понятный (а лучше – уже известный пользователю) интерфейс, обеспечивать иерархическую организацию контента и простую навигацию по нему, в том числе с помощью гиперссылок.
6. Простота переносимости. Желательно, чтобы ЭУМК легко переносился с одного компьютера на другой на сменных носителях, а в идеале – не требовал инсталляции.
7. Быстрое и простое обновление ЭУМК. Это обеспечивается размещением ЭУМК на сайте разработчика, учебного заведения или другой организации, обеспечивающей его эксплуатацию.
Для того, чтобы удовлетворить перечисленным выше требованиям, авторами предлагается следующий технологический процесс разработки ЭУМК.
1. Анализ учебных программ, для которых создается ЭУМК. На этом этапе анализируются типовая (учебная) программа дисциплины, по которой создается ЭУМК. На ее основе строится содержание ЭУМК – перечень тематических разделов ЭУМК. Если ЭУМК по какой-либо дисциплине создается для нескольких типовых программ по нескольким специальностям, строится содержание ЭУМК, покрывающее (возможно, с избытком), все эти программы.
2. Детализация содержания: декомпозиция образовательного контента. Каждый тематический раздел ЭУМК, разработанный на первом этапе, должен быть представлен в соответствующих разделах ЭУМК: теоретическом материале, тестах, практикуме. При этом должна быть предусмотрена декомпозиция образовательного контента на минимальные смысловые единицы – «статьи», из которых затем с помощью гиперссылок можно будет построить траектории обучения, соответствующие используемым типовым программам.
3. Разработка контента. Исходя из вышеперечисленных требований, разработка контента ЭУМК должна вестись в одном из форматов, которые, с одной стороны, позволяют сохранить связи между отдельными информационными единицами ЭУМК (например, поддерживают гиперссылки), а, с другой стороны, являются общеупотребительными и будут использоваться длительное время. В то же время, для этих фор- матов должны быть доступны удобные средства разработки (например, редакторы типа WYSIWYG). С этих точек зрения перспективным форматом для представления образовательного контента в большинстве случаев является XML. В качестве средств разработки могут использоваться многочисленные редакторы, например Help and Manual от компании EC Software, которые позволяют представлять документы в формате XML с гиперссылками. Альтернативой (особенно актуальной для математи- зированных текстов) может являться разработка контента в формате системы компь- ютерной верстки TeX (в частности, в издательской системе LaTex). Параллельно разрабатываются иллюстративные материалы.
4. Создание локальной версии ЭУМК. Как уже отмечалось, локальная версия ЭУМК должна иметь простой для использования интерфейс, быть интуитивно понятной, поддерживать необходимый функционал. В БГУ в последнее время были отработаны несколько технологий создания локальных версий ЭУМК. Для большинства дисциплин, за исключением тех, которые содержат очень большое число математических формул, удачным форматом представления ЭУМК является Compiled HTML Help, представляющий собой стандартный формат файлов справки Windows.
5. Создание сетевой версии ЭУМК. В настоящее время в процессе работы над сетевой версией ЭУМК «Программирование» в БГУ отработана технология конвертации структуры и содержания ЭУМК, представленного в виде связанных XML документов, в базу данных MS SQL [3].
Список литературы
1. Методическая система обучения студентов-биологов на основе инновационного учебно-методического комплекса: монография/ Е.Н. Арбузова.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 2011.-434с.
2. Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки: Учеб. метод. пособие/ А.В. Макаров, З.П. Трофимова, В.С. Вязовкин, Ю.Ю. Гафарова.- Мн.:РИВШ БГУ, 2001.-118с.
3. Листопад Н.И. Электронные средства обучения: состояние, проблемы и перспективы / Н. И. Листопад, Ю. И. Воротницкий // Высшая школа. – 2008. - № 6. – С. 6-14.1.
