"Die Deutsche Grammatik fur sechs Monate. Ist das möglich?"
Автор проекта
Фролова Ирина
Название проекта
Die Deutsche Grammatik fur sechs Monate. Ist das möglich?
Предмет, класс
немецкий язык 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на тренировку и закрепление грамматических навыков и умений немецкого языка. Курс состоит из трех частей: Имясуществительное и Артикль, Местоимение, Глагол. Именно эти грамматические явления вызывают наибольшую трудность в усвоении немецкой грамматики. 1. Имя существительное. Употребление артикля. Грамматический комментарий:Род имени существительного. Склонение имен существительных (в единственном числе, множественном числе, склонение собственных имен). Образование множественного числа имен существительных. Употребление артикля. 2. Местоимение. Грамматический комментарий: - личные местоимения; - притяжательные местоимения; - указательные местоимения; - вопросительные местоимения; - неопределенные местоимения; - безличное местоимение es; - возвратное местоимение sich; - относительные местоимения; - местоименные наречия. 3. Глагол. Грамматический комментарий: разделимые и неразделимые глаголы. Формы глаголов. Повелительное наклонение. Категория времени (настоящее, претерит, перфект, плюсквамперфект, будущее время). Залог глагола (страдательный залог, пассив состояния). В построении курса учтен когнитивный и коммуникативный принципы преподавания иностранных языков. В конце каждого раздела даны упражнения и тесты для тренировки и проверки усвоенности изучаемых грамматических навыков и умений. В конце курса учащиеся сдают комплексный тест по всем изученным темам.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающим вопросом является усвоенность изучаемых грамматических явлений. Степень сформированности грамматических навыков по заявленным темам.
Проблемные вопросы
главным проблем вопросом проекта является вопрос возможности усвоения изучаемого грамматического материала в отведенные сроки, качество сформированных грамматических навыков.
Учебные вопросы
В ходе проекта учащиеся должны повторить, отработать и усвоить особенности таких грамматических явлений как имя существительное, артикль, местоимение, глагол.
Этапы проекта
1. отработка заявленных грамматических навыков и умений, в ходе которой ученикам дается презентация с дидактическими материалами, производятся объяснения особенностей заявленных грамматических явлений, после которой ученикам предлагается для закрепления решить ряд заданий; 2. на следующем этапе ученики представляют свои творческие работы, где они разъясняют свои способы усвоения данного грамматического материала, свою стратегию овладения данным материалом – таблицы, схемы, шпаргалки, различные рифмовки, песни и т.д.; 3. решение комплексного теста; 4. оценивание результатов проекта, выставляются баллы.
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Для начала учащиеся формируют и оттачивают грамматические навыки по заявленным темам. За упражнения оценки не ставятся. В комплексном тесте 60 вопросов, каждый оценивается в 1 балл, таким образом максимальное количество баллов за тест - 60. Творческие задания (статья, буклет, презентация) оцениваются по 3х-бальной шкале, где «3» - это соблюдение требований оформления работ, нестандартность подачи материала, доступность этого материала. «2»-требования по оформлению соблюдены, но нет оригинальности в подаче материала. «1» - не соблюдены требования оформления материала, материал подам плоско, неинтересно. Далее все оценки переводятся в 5-бальную систему: требованием оценки «5» является выполнение всех заданий, в тестовом задании допускается не более двух ошибок, должны быть со ... \n
Refugee Turned Entrepreneur Uplifts Women Abroad
While some retailers have struggled in the recession, Amber Chand, an online retailer of items made by women living in war-torn countries, is experiencing success."As the economy was going into a downturn during the holiday season, which is my primary season, I noticed actually that my company was increasing in terms of sales and revenues, and we grew by 22 percent," says Chand.
[Refugee Turned Entrepreneur Uplifts Women Abroad]
Researchers Nurture Innovative Biofuel Crops in Israels Desert
Fears of global warming and its impact on our environment have left scientists scrambling to decrease levels of atmospheric carbon we humans produce. Now, Tel Aviv University researchers are doing their part to reduce humanitys carbon footprint by successfully growing forests in the most unlikely place deep in Israels Aravah Desert.
[Researchers Nurture Innovative Biofuel Crops in Israels Desert]
15 Things You Should Give Up To Be Happy
Here is a list of 15 things which, if you give up on them, will make your life a lot easier and much, much happier. We hold on to so many things that cause us a great deal of pain, stress and suffering and instead of letting them all go, instead of allowing ourselves to be stress free and happy we cling on to them. Not anymore. Starting today we will give up on all those things that no longer serve us, and we will embrace change. Ready? Here we go:
[15 Things You Should Give Up To Be Happy]
The Limitations of Positive Thinking
Positive thinking is so firmly enshrined in our culture that knocking it is a little like attacking motherhood or apple pie. Many persons swear by positive thinking and quite a few have been helped by it. Nevertheless, it is not a very effective tool and can be downright harmful in some cases. There are much better ways to get the benefits that positive thinking allegedly provides.
[The Limitations of Positive Thinking]
Would Gandhi Use Social Media?
If Gandhi were alive today, would he use social media? He was never anti-technology, or even anti-changing with the times. Quite the opposite, actually. If Internet technologies and social networks were around, he would certainly have embraced them -- but with a conscious mindfulness of their strengths and weaknesses.
[Would Gandhi Use Social Media?]
