"Die Deutsche Grammatik fur sechs Monate. Ist das möglich?"
Автор проекта
Фролова Ирина
Название проекта
Die Deutsche Grammatik fur sechs Monate. Ist das möglich?
Предмет, класс
немецкий язык 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на тренировку и закрепление грамматических навыков и умений немецкого языка. Курс состоит из трех частей: Имясуществительное и Артикль, Местоимение, Глагол. Именно эти грамматические явления вызывают наибольшую трудность в усвоении немецкой грамматики. 1. Имя существительное. Употребление артикля. Грамматический комментарий:Род имени существительного. Склонение имен существительных (в единственном числе, множественном числе, склонение собственных имен). Образование множественного числа имен существительных. Употребление артикля. 2. Местоимение. Грамматический комментарий: - личные местоимения; - притяжательные местоимения; - указательные местоимения; - вопросительные местоимения; - неопределенные местоимения; - безличное местоимение es; - возвратное местоимение sich; - относительные местоимения; - местоименные наречия. 3. Глагол. Грамматический комментарий: разделимые и неразделимые глаголы. Формы глаголов. Повелительное наклонение. Категория времени (настоящее, претерит, перфект, плюсквамперфект, будущее время). Залог глагола (страдательный залог, пассив состояния). В построении курса учтен когнитивный и коммуникативный принципы преподавания иностранных языков. В конце каждого раздела даны упражнения и тесты для тренировки и проверки усвоенности изучаемых грамматических навыков и умений. В конце курса учащиеся сдают комплексный тест по всем изученным темам.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающим вопросом является усвоенность изучаемых грамматических явлений. Степень сформированности грамматических навыков по заявленным темам.
Проблемные вопросы
главным проблем вопросом проекта является вопрос возможности усвоения изучаемого грамматического материала в отведенные сроки, качество сформированных грамматических навыков.
Учебные вопросы
В ходе проекта учащиеся должны повторить, отработать и усвоить особенности таких грамматических явлений как имя существительное, артикль, местоимение, глагол.
Этапы проекта
1. отработка заявленных грамматических навыков и умений, в ходе которой ученикам дается презентация с дидактическими материалами, производятся объяснения особенностей заявленных грамматических явлений, после которой ученикам предлагается для закрепления решить ряд заданий; 2. на следующем этапе ученики представляют свои творческие работы, где они разъясняют свои способы усвоения данного грамматического материала, свою стратегию овладения данным материалом – таблицы, схемы, шпаргалки, различные рифмовки, песни и т.д.; 3. решение комплексного теста; 4. оценивание результатов проекта, выставляются баллы.
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Для начала учащиеся формируют и оттачивают грамматические навыки по заявленным темам. За упражнения оценки не ставятся. В комплексном тесте 60 вопросов, каждый оценивается в 1 балл, таким образом максимальное количество баллов за тест - 60. Творческие задания (статья, буклет, презентация) оцениваются по 3х-бальной шкале, где «3» - это соблюдение требований оформления работ, нестандартность подачи материала, доступность этого материала. «2»-требования по оформлению соблюдены, но нет оригинальности в подаче материала. «1» - не соблюдены требования оформления материала, материал подам плоско, неинтересно. Далее все оценки переводятся в 5-бальную систему: требованием оценки «5» является выполнение всех заданий, в тестовом задании допускается не более двух ошибок, должны быть соблюдены требования к выполнению презентации, статьи и публикации.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Проектная деятельноть учащихся
СТАТЬЯ И БУКЛЕТ[5] ПРЕЗЕНТАЦИЯ[6]
Полезные ресурсы
[7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]
