Портфолио проекта "Межличностные отношения": различия между версиями
| Строка 75: | Строка 75: | ||
== '''Публикация учителя''' == | == '''Публикация учителя''' == | ||
Буклет на тему "Межличностные отношения" | Буклет на тему "Межличностные отношения" | ||
| − | + | [] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 84: | Строка 84: | ||
== График оценивания проекта == | == График оценивания проекта == | ||
График оценивания | График оценивания | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1ExCPr3sZ4mEBvOcUUylhmrJtyJFn5Te1-66IewGYP-Q/edit?hl=ru график текущего оценивания][https://docs.google.com/document/d/17gTapL1a7Pd0R1635oEBJRqf3sqlb-qVjpJHq7FgCMg/edit?hl=en_US критерии итогового оценивания] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия от 04:36, 6 декабря 2011
Авторы проекта
Тиде Евгения Павловна. Бабец Александра Николаевна.
Целевые образовательные стандарты
== Предмет - Сурдопедагогика
Класс-1-4
Краткая аннотация проекта
В нашем проекте мы хотим осветить актуальность проблемы, которые возникают при взаимодействии детей с нарушением слуха со слышащими сверстниками.
Можно ли изменить ситуацию?
Основополагающий вопрос
- Почему возникают трудности в общении между глухими и слышащими.
Проблемные вопросы
-нужно ли глухих детей интегрировать в массовые школы? -нужна ли глухим детям жестовая речь? -важно ли для глухих детей общение со слышащими сверстниками?
Учебные вопросы
-что такое глухота? -сколько выделяют степеней глухоты? -Кто такие «глухие дети»?
План проведения проекта
1 этап - Подготовительный
- Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).
- Материалы для дифференцированного обучения : презентации, дидактические материалы, различные тесты, собеседования.
- Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
- Необходимы начальные знания, умения, навыки о проекте: умение общаться, умение взаимодействовать друг с другом, активность. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.
- Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система.
Рецензия на проект "Мир Flash-анимации"
2 этап - Процесс обучения
- Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
- Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
- Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
- Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).
3 этап - Заключительный
- Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Буклет на тему "Межличностные отношения" []
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
График оценивания проекта
График оценивания
график текущего оцениваниякритерии итогового оценивания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Последовательность оценивания.
Методы разработки критериев оценивания представляемых работ школьников:
Количество баллов и оценки:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Видео:
Полезные ресурсы
Для учащихся:
Для учителей:
