Портфолио проекта: Страна чудес.: различия между версиями
| (не показано 8 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| − | До работы над проектом (1 академический час): | + | '''До работы над проектом''' (1 академический час): |
• Изучение интереса к выполнению проекта; | • Изучение интереса к выполнению проекта; | ||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
• Анализ владения компьютером. | • Анализ владения компьютером. | ||
| − | 1 этап: Вводное занятие на тему "История Древней Индии" (1 академический час). | + | '''1 этап:''' Вводное занятие на тему "История Древней Индии" (1 академический час). |
| − | + | - формулировка проблемы исследования в ходе демонстрации вводной презентации учителя; | |
| − | + | - формирование групп; | |
| − | + | - выбор творческого названия проекта; | |
| − | 5 этап: Защита проектов; презентация работ учащихся (1 академический час). | + | - обсуждение творческого названия проекта; |
| + | |||
| + | - обсуждение источников информации; | ||
| + | |||
| + | - обсуждение предстоящих исследований. | ||
| + | |||
| + | '''2 этап:''' Проектирование (планирование). | ||
| + | |||
| + | '''3 этап:''' Поиск информации; самостоятельная работа учащихся (4 академических часа). | ||
| + | |||
| + | '''4 этап:''' Промежуточный контроль по теме "История Древней Индии". Выполнение тестовых заданий по теме "Религии Индии". | ||
| + | |||
| + | - обмен информацией, работа в группе; | ||
| + | |||
| + | - распределение собранного материала; | ||
| + | |||
| + | - разработка общего плана и планов индивидуальных докладов; | ||
| + | |||
| + | - самостоятельная работа, проведение эксперимента; | ||
| + | |||
| + | - общие выводы по направлениям. | ||
| + | |||
| + | '''5 этап:''' Защита проектов; презентация работ учащихся; демонстрация творческих разработок учащихся по группам(1 академический час). | ||
| + | |||
| + | - ответы на вопросы аудитории; | ||
| + | |||
| + | - обсуждение, оценка актуальности; | ||
| + | |||
| + | - оценивание работы учащихся и подведение итогов; | ||
| + | |||
| + | - рефлексия деятельности учащихся. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmREJOalBENjNTQ3kxV1ExTklUd3hMZw Презентация №1] | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmREJOalBENjNTQ3kxV1ExTklUd3hMZw Презентация №1] | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmQlRnX0FOMXc5ODg Буклет. Сторона 1] |
[https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmbm41bEdkQXNUamFGdE1CSE0tZkVnQQ Буклет. Сторона 2] | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmbm41bEdkQXNUamFGdE1CSE0tZkVnQQ Буклет. Сторона 2] | ||
| Строка 74: | Строка 104: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmVTZjaWZSM2lDT0U Презентация "Выявление интересов учащихся"] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 86: | Строка 116: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmc0JCY1I4YVpTUy1GaHpmWHdiUWxpZw Критерии оценивания презентации учащихся] | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmc0JCY1I4YVpTUy1GaHpmWHdiUWxpZw Критерии оценивания презентации учащихся] | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmZHJkTnBnZ1N5dFk Критерии оценивания вики-статьи учащихся] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 92: | Строка 122: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmcGFtSzU5Z1NRQkNtb3A0TlViUENuQQ Сканворд "Индия"] | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmcGFtSzU5Z1NRQkNtb3A0TlViUENuQQ Сканворд "Индия"] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmVDZjSzR0cFFTWVNWcURoaUlrOUQzZw Кастовая система в Индии] | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmZm9wLVFROHVSNVd5RHVkNnpCREFlZw Афиша] | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmZm9wLVFROHVSNVd5RHVkNnpCREFlZw Афиша] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BxhCaF6YxzGmaUJFaEUxVVlTM0NrVUMySzNEdkdBQQ Тест "История Древней Индии"] | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
Текущая версия от 06:19, 4 июня 2012
Автор проекта[править]
Название проекта[править]
"Страна чудес!"
Предмет, класс[править]
История, 10 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект предназначен для учеников 10-х классов средней общеобразовательной школы и реализуется в качестве факультатива. Он направлен на развитие познавательного интереса к исторической науке, на получение интересной дополнительной информации по теме «История Древней Индии». Цель – изучить тему «Культура Древней Индии». В ходе выполнения проекта ученики решают следующие задачи: - рассмотреть особенности культуры Древнейшей Индии различных эпох; - изучить религиозные течения Древней Индии (буддизм, индуизм и так далее); - обозначить наиболее значимые достижения Древней Индии в целом. В ходе реализации проекта осуществляются межпредметные связи с такими науками как география, культурология, теология.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Индия - страна чудес! Так ли это?
Проблемные вопросы[править]
1. Чем интересна Индия?
3. Сколько религиозных течений в Индии?
2. Какова Индия на вкус?
Учебные вопросы[править]
1. Какова география Древне Индийской цивилизации.
2. Какие религиозные течения появились в Древней Индии?
3. Каковы особенности культуры Древнейшей Индии различных эпох?
Этапы проекта[править]
До работы над проектом (1 академический час):
• Изучение интереса к выполнению проекта;
• Анализ владения компьютером.
1 этап: Вводное занятие на тему "История Древней Индии" (1 академический час).
- формулировка проблемы исследования в ходе демонстрации вводной презентации учителя;
- формирование групп;
- выбор творческого названия проекта;
- обсуждение творческого названия проекта;
- обсуждение источников информации;
- обсуждение предстоящих исследований.
2 этап: Проектирование (планирование).
3 этап: Поиск информации; самостоятельная работа учащихся (4 академических часа).
4 этап: Промежуточный контроль по теме "История Древней Индии". Выполнение тестовых заданий по теме "Религии Индии".
- обмен информацией, работа в группе;
- распределение собранного материала;
- разработка общего плана и планов индивидуальных докладов;
- самостоятельная работа, проведение эксперимента;
- общие выводы по направлениям.
5 этап: Защита проектов; презентация работ учащихся; демонстрация творческих разработок учащихся по группам(1 академический час).
- ответы на вопросы аудитории;
- обсуждение, оценка актуальности;
- оценивание работы учащихся и подведение итогов;
- рефлексия деятельности учащихся.
Публикация учителя[править]
Визитная карточка проекта[править]
Визитная карточка проекта "Страна чудес!"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Презентация "Выявление интересов учащихся"
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики-статья учащегося "Восьмое чудо света"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания презентации учащихся
Критерии оценивания вики-статьи учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Полезные ресурсы[править]
Другие документы[править]
Список литературы:
1. Добрые боги бессмертны / Benevolent Gods Are Immortal: Олесь Бенюх — Санкт-Петербург, Прогресс, 2004 г.- 280 с.
2. Древние тексты Вед. Мифы Древней Индии: — Москва, Амрита-Русь, 2010 г.- 144 с.
3. Индия. История страны: Синхараджа Таммита-Дель2007а — Санкт-Петербург, Эксмо, Мидгард, 2007 г.- 352 с.
4. Классическая Индия: Мишель Анго — Москва, Вече, 2007 г.- 416 с. 5. Новая история стран Азии и Африки. XVI-XIX века. В 3 частях. Часть 2: — Санкт-Петербург, Владос, 2004 г.- 464 с.
6. Очерки истории средневековой индийской математики: А. И. Володарский — Москва, Либроком, 2009 г.- 184 с.
7. Происхождение и развитие деревенских общин в Индии: Г. Баден-Пауэлл — Москва, Красанд, 2010 г.- 176 с.
8. Реконструкция всеобщей истории. Новая хронология Индии. Исследования 2002-2003 2004ов: Г. В. Носовский, А. Т. Фоменко — Санкт-Петербург, Деловой экспресс, 2004 г.- 504 с.
9. Цивилизация Древней Индии: Артур Бэшем — Москва, У-Фактория, Харвест, 2007 г.- 496 с.
