Портфолио проекта "Межличностные отношения": различия между версиями
Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску| (не показано 11 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
-сколько выделяют степеней глухоты? | -сколько выделяют степеней глухоты? | ||
-Кто такие «глухие дети»? | -Кто такие «глухие дети»? | ||
| + | |||
| + | ===''Гипотеза''=== | ||
| + | Трудности в общении возникают из-за непонимания слышащими специфической речи глухих. | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
=== 1 этап - Подготовительный === | === 1 этап - Подготовительный === | ||
| Строка 32: | Строка 36: | ||
*Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система. | *Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=== 2 этап - Процесс обучения === | === 2 этап - Процесс обучения === | ||
| Строка 57: | Строка 54: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1QxYpQx2YaEdnYoiw5THXqe_e-Sc1Mp8B2caPt6zEekQ/edit?hl=ru Визитная карточка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1QxYpQx2YaEdnYoiw5THXqe_e-Sc1Mp8B2caPt6zEekQ/edit?hl=ru Визитная карточка проекта] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1qVtYYjI7fYoonmxwignOxSWYlC1z3TvtXLJdNfwFqLA/edit?hl=ru презентация] | [https://docs.google.com/document/d/1qVtYYjI7fYoonmxwignOxSWYlC1z3TvtXLJdNfwFqLA/edit?hl=ru презентация] | ||
| Строка 81: | Строка 75: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
''Видео:'' | ''Видео:'' | ||
| + | [http://vekdvd.ru/musicvideo.php?vid=021a84c8b мультфильм] | ||
| + | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | ''Для учащихся:'' | + | ''Для учащихся:' |
| + | http://www.pedlib.ru, http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru.' | ||
''Для учителей:'' | ''Для учителей:'' | ||
| − | + | http://www.logoburg.ru | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия от 03:03, 14 января 2012
Авторы проекта
Тиде Евгения Павловна. Бабец Александра Николаевна.
Целевые образовательные стандарты
Предмет - Сурдопедагогика
Класс-1-4
Краткая аннотация проекта
В нашем проекте мы хотим осветить актуальность проблемы, которые возникают при взаимодействии детей с нарушением слуха со слышащими сверстниками.
Можно ли изменить ситуацию?
Основополагающий вопрос
Почему возникают трудности в общении между глухими и слышащими?
Проблемные вопросы
-нужно ли глухих детей интегрировать в массовые школы? -нужна ли глухим детям жестовая речь? -важно ли для глухих детей общение со слышащими сверстниками?
Учебные вопросы
-что такое глухота? -сколько выделяют степеней глухоты? -Кто такие «глухие дети»?
Гипотеза
Трудности в общении возникают из-за непонимания слышащими специфической речи глухих.
План проведения проекта
1 этап - Подготовительный
- Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).
- Материалы для дифференцированного обучения : презентации, дидактические материалы, различные тесты, собеседования.
- Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
- Необходимы начальные знания, умения, навыки о проекте: умение общаться, умение взаимодействовать друг с другом, активность. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.
- Оборудования необходимые для проведения проекта: компьютер, фотоаппарат, видеокамера, проекционная система.
2 этап - Процесс обучения
- Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
- Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
- Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
- Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся).
3 этап - Заключительный
- Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
График оценивания проекта
График оценивания график оценивания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Последовательность оценивания. Методы разработки критериев оценивания представляемых работ школьников: Количество баллов и оценки:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Видео: мультфильм
Полезные ресурсы
Для учащихся:' http://www.pedlib.ru, http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru.'
Для учителей: http://www.logoburg.ru
