Портфолио проекта: Играть или не играть?: различия между версиями

Текущая версия от 13:50, 1 июня 2013

Автор проекта[править]

Название проекта[править]

Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка

Предмет, класс[править]

Урок английского языка, 8 класс

Краткая аннотация проекта[править]

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.

В игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества.

Человек играет только тогда, когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда играет.

(Ф. Шиллер)

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?

Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?

Проблемные вопросы[править]

На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?

Учебные вопросы[править]

Что такое ролевая игра?

Какие существуют виды ролевых игр?

Этапы проекта[править]

1 этап. Подготовительный этап.

- разработка сценария;

- составление плана;

- общее описание игры;

- характерные особенности действующих лиц.

2 этап. Этап объяснения.

- ориентация участников;

- определение режима работы;

- формулировка главной цели;

- постановка проблемы;

- выбор ситуации;

- работа с пакетом документов;

- психологическая подготовка участников.

3 этап. Этап проведения.

- реализация игры.

4 этап. Этап анализа и обощения.

- вывод из игры;

- анализ, рефлексия;

- оценка и самооценка работы;

- выводы и обобщения;

- рекомендации.

Публикация учителя[править]

Ролевая игра на уроках английского языка

Буклет 1

Буклет 2

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта Играть или не играть

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Выявление интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Сценарий ролевой игры по теме Education

Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта

Критерии оценивания вики-статьи учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Видео-пример ролевой игры На приеме у доктора

Видео-пример ролевой игры На приеме у врача

Полезные ресурсы[править]

Английский язык

Ролевая игра в процессе обучения

Использование ролевой игры на уроках английского языка

Другие документы[править]

1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. М., 1996г.

2. Димент Л. Г. Организация игр на уроке. Журнал «Иностранные языки в школе» 1987г. № 3

3. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. Игра - дело серьезное. М.,Просвещение, 1988г.

4. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М., “Просвещение”, 1984 г.

5. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., “Педагогика”, 1978 г.

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 == Название проекта ==
+Играть или не играть? Использование ролевой игры на уроках английского языка
 == Предмет, класс ==
-Урок французского языка, 8 класс
+Урок английского языка, 8 класс
 == Краткая аннотация проекта ==
 Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.
+''В игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества.''
+''Человек играет только тогда, когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда играет.''
+(Ф. Шиллер)
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
+Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс?
+Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?
 ===''Проблемные вопросы''===
+На всех ли этапах обучения доступно использование ролевых игр на уроках английского языка?
 ===''Учебные вопросы''===
@@ Строка 50: / Строка 64: @@
 - работа с пакетом документов;
+-  психологическая подготовка участников.
 '''3 этап. Этап проведения.'''
@@ Строка 65: / Строка 81: @@
 - выводы и обобщения;
-- рекомендации;
+- рекомендации.
+== Публикация учителя ==
+[https://docs.google.com/presentation/d/1FJZ-bXY0aodOMTbcMo9zdOXd3eE7WhUw5DXQuDyfx-k/edit Ролевая игра на уроках английского языка]
-- психологическая подготовка участников.
+[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JVWV5MnFieHEwbEE Буклет 1]
-== Публикация учителя ==
+[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JZXRiV0FUbXZ6ZjA Буклет 2]
 == Визитная карточка проекта ==
+[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JQ3IyR193aWdxNDg Визитная карточка проекта Играть или не играть]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPMVhFbzZMZ2tNdWc/edit?usp=sharing Выявление интересов учащихся]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[https://docs.google.com/presentation/d/1hptCzzJmhqvuGoovhPLGUMk-BNshzRVwynSzHO8CgbA/edit Сценарий ролевой игры по теме Education]
+[[Вики-статья учащегося "Как ролевая игра помогла в изучении темы Профессии"]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5JV3Z0VVVGRVJCM1E Критерии оценивания разработанной ролевой игры в рамках проекта]
+[https://docs.google.com/open?id=0By9LNHA7h_5Jc1QwX2NsaDV6MTQ Критерии оценивания вики-статьи учащихся]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[http://www.youtube.com/watch?v=1tlLFwFzTKc&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у доктора]
+[http://www.youtube.com/watch?v=LYG82Fz7xOg&feature=player_embedded Видео-пример ролевой игры На приеме у врача]
+== Полезные ресурсы ==
+[http://nota.triwe.net/index.html Английский язык]
+[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%EE%EB%E5%E2%E0%FF_%E8%E3%F0%E0 Ролевая игра в процессе обучения]
+[http://petrova.21416s01.edusite.ru/p20aa1.html Использование ролевой игры на уроках английского языка]
 == Другие документы ==
+. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди. М., 1996г.
+. Димент Л. Г. Организация игр на уроке. Журнал «Иностранные языки в школе» 1987г. № 3
+. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. Игра - дело серьезное. М.,Просвещение, 1988г.
+. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М., “Просвещение”, 1984 г.
+. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., “Педагогика”, 1978 г.
 [[Категория:V10.0]]
 [[Категория:Проекты]]
 [[Категория:Шаблон]]