Портфолио проекта Что скрывает скелет?: различия между версиями
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
=='''Краткая аннотация проекта'''== | =='''Краткая аннотация проекта'''== | ||
| − | Проект предназначен для учащихся 8 класса. Целью проекта является создать условия для понимания и осмысления представлений о скелете человека как о уникальном творении природы. Для реализации проекта учащимся необходимо использовать свои знания по химии, а именно свойства соляной кислоты, реакцию горения. | + | Проект предназначен для учащихся 8 класса. Целью проекта является создать условия для понимания и осмысления представлений о скелете человека как о уникальном творении природы.При реализации проекта происходит проблемное обсуждения темы проекта, для работы используются групповые (прием технологии развития критического мышления), индивидуальные, фронтальные формы организации учебной деятельности учащихся.Для реализации проекта учащимся необходимо использовать свои знания по химии, а именно свойства соляной кислоты, реакцию горения. |
=='''Вопросы, направляющие проект'''== | =='''Вопросы, направляющие проект'''== | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
2. Как можно объяснить восстановление удаленной кости при наличии ее надкостницы? | 2. Как можно объяснить восстановление удаленной кости при наличии ее надкостницы? | ||
| + | |||
| + | 3. Почему отрубленный большой палец у пленника, считалось унизительным для пленников и выгодным для победителей | ||
==='''Учебные вопросы'''=== | ==='''Учебные вопросы'''=== | ||
| Строка 38: | Строка 40: | ||
3. Какой отдел скелета человека наиболее отличен от скелета животного? | 3. Какой отдел скелета человека наиболее отличен от скелета животного? | ||
| − | 4. | + | 4. Из каких химических веществ состоит кость? |
| − | 5. | + | 5. Какая ткань образует кость? Какие бывают кости? |
=='''Этапы проекта'''== | =='''Этапы проекта'''== | ||
| Строка 54: | Строка 56: | ||
4. Деление участников на группы | 4. Деление участников на группы | ||
| − | Основной этап (1 урок, время для самостоятельной подготовки) | + | Основной этап (1 урок, время для самостоятельной подготовки 2 дня) |
1. Начало работы по сбору информации. | 1. Начало работы по сбору информации. | ||
| Строка 67: | Строка 69: | ||
1. Тестирование | 1. Тестирование | ||
| + | |||
| + | 2. Защита проекта | ||
| + | |||
| + | 3. Рефлексия | ||
=='''Визитная карточка проекта'''== | =='''Визитная карточка проекта'''== | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM- | + | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM-1pp9bjvSlZCM2Y4dEJDOGM/view?usp=sharing Визитка проекта] |
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
| Строка 76: | Строка 82: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B8VM-1pp9bjvMkVxeDhFQUFJR1E/view?usp=sharing публикация учителя 1] | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM-1pp9bjvMkVxeDhFQUFJR1E/view?usp=sharing публикация учителя 1] | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM- | + | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM-1pp9bjvNWxaWVk0VDVLdk0/view?usp=sharing публикация учителя 2] |
=='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | =='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | ||
| Строка 117: | Строка 123: | ||
[http://www.f-mx.ru/biologiya/stroenie_i_funkcii_oporno-dvigatelnogo.html рост и развитие костей] | [http://www.f-mx.ru/biologiya/stroenie_i_funkcii_oporno-dvigatelnogo.html рост и развитие костей] | ||
| + | |||
| + | [http://proba68.ucoz.ru/index/kak_ustroen_skelet/0-4 как устроен скелет] | ||
| + | |||
| + | [http://bibliofond.ru/view.aspx?id=87630 Скелет человека его отделы и их взаимодействие] | ||
=='''Другие документы'''== | =='''Другие документы'''== | ||
Текущая версия от 10:45, 15 апреля 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город: Омск[править]
Учебное заведение: ОмГПУ[править]
Тема проекта[править]
Что скрывает скелет?
Предмет, класс[править]
Биология, 8 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Проект предназначен для учащихся 8 класса. Целью проекта является создать условия для понимания и осмысления представлений о скелете человека как о уникальном творении природы.При реализации проекта происходит проблемное обсуждения темы проекта, для работы используются групповые (прием технологии развития критического мышления), индивидуальные, фронтальные формы организации учебной деятельности учащихся.Для реализации проекта учащимся необходимо использовать свои знания по химии, а именно свойства соляной кислоты, реакцию горения.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Что скрывает скелет?
Проблемные вопросы[править]
1. Чем объяснить высокую прочность скелета человека при относительной его легкости?
2. Как можно объяснить восстановление удаленной кости при наличии ее надкостницы?
3. Почему отрубленный большой палец у пленника, считалось унизительным для пленников и выгодным для победителей
Учебные вопросы[править]
1. Какие функции выполняет скелет?
2. Какие функции не могли бы выполняется скелетом, если бы его части соединялись неподвижно?
3. Какой отдел скелета человека наиболее отличен от скелета животного?
4. Из каких химических веществ состоит кость?
5. Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?
Этапы проекта[править]
Подготовительный этап (1 урок)
1.Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями
2. Знакомство с целями и задачами проекта, планом проекта
3. Определение проблемы и задач исследования
4. Деление участников на группы
Основной этап (1 урок, время для самостоятельной подготовки 2 дня)
1. Начало работы по сбору информации.
2. Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.
3. Учащиеся отвечают на проблемные вопросы в виде презентации
4. Проведение конференции, оценка презентаций учащихся
Заключительный этап
1. Тестирование
2. Защита проекта
3. Рефлексия
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Что скрывает скелет?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
критерии оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Скелет человека его отделы и их взаимодействие
Другие документы[править]
1. Книга для учителя к учебнику Н.И. Сонина, М.Р.Сапина Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа,2010г.
2. Учебник по биологии 8 класс: Пасечник В.В. - М.: просвещение, 2010
3. Уроки анатомии, физиологии и гигиены человека Бруновт Е.П. - М.: просвещение, 1984
4. Учебник по биологии 8 класс: Колесов Маш Беляев - М.: Дрофа, 2002
5. Энциклопедия для детей Человек том 18. Издательский центр "Аванта" 2001 г.
6. Урок анатомии для 8-го класса, автор Шнягина С. А.
7. Атлас анатомия человека. том 1, Билич Г.Л. 2014
