Портфолио проекта Химик 6: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Бочкарева Юлия)
 
(не показано 18 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
==Автор проекта==
+
== Автор проекта ==
 
+
Бочкарева Юлия
== Предмет,класс==
+
== Предмет, класс==
 
+
Химия 10 класс
  
 
== Аннотация проекта==
 
== Аннотация проекта==
 
+
Материал, представленный в учебниках, не дает полного понимания многих процессов жизнедеятельности человека, в частности принципов функционирования гуморальной регуляции. В процессе реализации проекта школьникам будет предложено составить характеристику («анкету») каждого гормона по заданной схеме. Ребята более подробно познакомятся с механизмом действия гормонов, гипо- и гиперфункцией эндокринных желез, физиологическим действием многих гормонов. Учащиеся представят свой проект в виде мультимедийной презентации.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===  
+
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
 +
Для чего нужны гормоны?
  
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 +
 +
Что такое гормон?
  
 
==='''Учебные вопросы'''<br>===
 
==='''Учебные вопросы'''<br>===
 +
Какие виды гормонов бывают?
 +
 +
Как функционируют гормоны?
  
 
== Этапы проекта ==
 
== Этапы проекта ==
 +
1. Подготовительный этап (30 мин)
 +
 +
1.1. Знакомство учащихся с тематикой и целью проекта.
 +
 +
1.2. Ознакомление с критериями оценки деятельности учащихся.
 +
 +
1.3. Ознакомление с ресурсами проекта.
 +
 +
1.4. Актуализация опорных знаний и умений по теме, необходимых для овладения новой темой (пробное тестирование).
 +
 +
2. Основной этап (15 мин)
 +
 +
2.1. Распределение учащихся на рабочие группы по тематикам.
 +
 +
Распределение задач между участниками проекта.
 +
 +
Ознакомление с основными понятиями проекта.
 +
 +
Знакомство с проблемными задачами групп.
 +
 +
Определение источников информации.
 +
 +
Определение способов сбора и анализа информации.
 +
 +
Определение формы отчета.
 +
 +
Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов.
 +
 +
2.2. Решение проблемных вопросов по тематике исследований групп.
 +
 +
Подготовка групповых проектов по тематикам.
 +
 +
Защита групповых проектов.
 +
 +
3. Заключительный этап (45 мин)
 +
 +
Применение приобретенных знаний и умений на практике.
 +
 +
Рефлексия (подведение итогов).
 +
 +
Презентация проектов.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4UGpQaTR6NlhiZFE/edit?usp=sharing Визитка проекта]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4V2JzX0s4bEZIY3c/edit?usp=sharing Публикация 1]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4YWNtYlZyUElBTGM/edit?usp=sharing Публикация 2]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4UzBaOUpiSHRya0U/edit?usp=sharing Публикация 3]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4VUpUMUU3dWluczA/edit?usp=sharing Гормоны жизни]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4NmtSY2x5TGV2SGs/edit?usp=sharing Свойства гормонов]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4Rk9xZ3JMM0tzX1k/edit?usp=sharing Классификация гормонов]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4X3dUdXNjZGRCNjg/edit?usp=sharing Гормоны]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8yNa4m0SbH4TGNPY1YxQi1ia2c/edit?usp=sharing Что такое гормоны]
  
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8aYBaYaWBmsZXZYcG1OZ2JkUWM/edit?usp=sharing Критерии оценивания Wiki-статьи]
  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8aYBaYaWBmsRVpOTEJhM1djd1k/edit?usp=sharing Критерии оценивания презентации учащихся]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=wQay9QOjllQ Гормоны(видео)]
 +
 +
[http://my.mail.ru/video/mail/myaisha/4566/4718.html#video=/mail/myaisha/4566/4718 Проект Живая еда 3 Гормоны (видео)]
 +
 +
[http://neutrino.mk.ua/zdorove/proekt-zhivaya-eda-3-gormoni Функции гормонов (видео)]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%8B Гормоны]
  
 +
[http://allhormon.narod.ru/ Всё о гормонах]
 +
 +
[http://www.gormonoterpy.ru/ О гормонах]
 +
 +
[http://gormon-net.ru/ Гормоны человека]
 +
 
 +
[http://presecretion.ru/ Гормоны]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
Органическая химия. Грандберг И.И. (2001, 672с.)
 +
 +
Органическая химия. Моррисон Р., Бойд Р. (1974, 1132с.)
 +
 +
Органическая химия. (Учебник) Нейланд О.Я. (1990, 751с.)

Текущая версия от 19:06, 5 октября 2013

Автор проекта[править]

Бочкарева Юлия

Предмет, класс[править]

Химия 10 класс

Аннотация проекта[править]

Материал, представленный в учебниках, не дает полного понимания многих процессов жизнедеятельности человека, в частности принципов функционирования гуморальной регуляции. В процессе реализации проекта школьникам будет предложено составить характеристику («анкету») каждого гормона по заданной схеме. Ребята более подробно познакомятся с механизмом действия гормонов, гипо- и гиперфункцией эндокринных желез, физиологическим действием многих гормонов. Учащиеся представят свой проект в виде мультимедийной презентации.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

Для чего нужны гормоны?

Проблемные вопросы
[править]

Что такое гормон?

Учебные вопросы
[править]

Какие виды гормонов бывают?

Как функционируют гормоны?

Этапы проекта[править]

1. Подготовительный этап (30 мин)

1.1. Знакомство учащихся с тематикой и целью проекта.

1.2. Ознакомление с критериями оценки деятельности учащихся.

1.3. Ознакомление с ресурсами проекта.

1.4. Актуализация опорных знаний и умений по теме, необходимых для овладения новой темой (пробное тестирование).

2. Основной этап (15 мин)

2.1. Распределение учащихся на рабочие группы по тематикам.

Распределение задач между участниками проекта.

Ознакомление с основными понятиями проекта.

Знакомство с проблемными задачами групп.

Определение источников информации.

Определение способов сбора и анализа информации.

Определение формы отчета.

Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов.

2.2. Решение проблемных вопросов по тематике исследований групп.

Подготовка групповых проектов по тематикам.

Защита групповых проектов.

3. Заключительный этап (45 мин)

Применение приобретенных знаний и умений на практике.

Рефлексия (подведение итогов).

Презентация проектов.

Визитная карточка проекта[править]

Визитка проекта

Публикация учителя[править]

Публикация 1

Публикация 2

Публикация 3

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Гормоны жизни

Свойства гормонов

Классификация гормонов

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Гормоны

Что такое гормоны

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

Критерии оценивания Wiki-статьи

Критерии оценивания презентации учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Гормоны(видео)

Проект Живая еда 3 Гормоны (видео)

Функции гормонов (видео)

Полезные ресурсы[править]

Гормоны

Всё о гормонах

О гормонах

Гормоны человека

Гормоны

Другие документы[править]

Органическая химия. Грандберг И.И. (2001, 672с.)

Органическая химия. Моррисон Р., Бойд Р. (1974, 1132с.)

Органическая химия. (Учебник) Нейланд О.Я. (1990, 751с.)