Портфолио проекта Биолог 4: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 57 промежуточных версий этого же участника)
Строка 16: Строка 16:
  
  
Кто такие земноводные и от кого они произошли?
+
Кто они такие?
  
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
Строка 34: Строка 34:
  
 
В чем сходство развития лягушки и рыбы?
 
В чем сходство развития лягушки и рыбы?
 +
 +
 +
Какие морфологические изменения произошли у земноводных по причине выхода на сушу?
  
  
Строка 39: Строка 42:
  
  
Сделайте вывод о происхождении земноводных.
+
Какой вывод Вы бы сделали о происхождении земноводных?
  
 
== Этапы проекта ==
 
== Этапы проекта ==
 
'''
 
'''
'''1. Подготовительный этап (20 мин)'''
+
1. Подготовительный этап (15 мин)  
 +
 
 +
1.1. Знакомство учащихся с тематикой и целью проекта "Кто они такие?"
 +
 
 +
1.2. Ознакомление с критериями оценки деятельности учащихся.
  
Знакомство учащихся с темой проекта. Изучение основных целей и задач.
+
1.3. Ознакомление с ресурсами проекта.  
  
 +
1.4. Актуализация опорных знаний и умений по теме "Происхождение и многообразие земноводных" (устный опрос).
  
'''2. Основной этап (40 мин)'''
 
  
Исторические аспекты открытия и исследования объекта проекта Научное объяснение теории происхождения земноводных.
+
2. Основной этап (45 мин)
  
 +
2.1. Распределение учащихся на рабочие группы по тематикам (происхождение, многообразие земноводных и их значение в природе).
  
'''3. Заключительный этап (20 мин)'''
+
Распределение задач между участниками проекта.  
  
Отработка приобретенных знаний и умений на практике (лабораторном занятии)  
+
Ознакомление с основными понятиями проекта.
Подведение итогов работы учащихся
+
 
 +
Определение источников информации.
 +
 
 +
Определение способов сбора и анализа информации.
 +
 
 +
Определение формы отчета.
 +
 
 +
2.2. Решение проблемных вопросов по тематике исследований групп.
 +
 
 +
Подготовка групповых проектов по тематикам (происхождение, многообразие земноводных и их значение в природе).
 +
 
 +
 
 +
3. Заключительный этап (30 мин)
 +
 
 +
Оформление проекта в виде презентации.
 +
 
 +
Подведение итогов.
 +
 
 +
Защита проектов.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkRDhkRjRnZy1HVW8/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[http://festival.1september.ru/articles/576463/ Методика проведения уроков по теме "Земноводные"]
 +
 +
[http://do.gendocs.ru/docs/index-235793.html Лекция. Земноводные - наземные позвоночные (Tetrapoda)]
 +
 +
[http://bio.1september.ru/article.php?ID=200104302 Урок]
 +
 +
[http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/1/razmnozh_zemnovod.doc План урока]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 66: Строка 102:
  
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkUFl3a3lYZ2R6MFE/edit?usp=sharing тесты 2]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkUFl3a3lYZ2R6MFE/edit?usp=sharing тесты 1]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkaE0tYk1NZ0NyTU0/edit?usp=sharing тесты 2]
 +
 
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/886ab7a9-7275-43c7-b9b9-ec7b3d2194f7/view/ ТЕСТЫ для самопроверки]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkd2ZOWEo5VlE2UTQ/edit?usp=sharing происхождение земноводных]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkd2ZOWEo5VlE2UTQ/edit?usp=sharing происхождение земноводных (презентация)]
 +
 
 +
[http://www.0ve.ru/biologiya/referat_zemnovodnye.html Научно-исследовательская работа ученика]
 +
 
 +
[[Вики-статья учащегося Кто они такие?]]
  
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
Строка 79: Строка 123:
  
 
[http://otherreferats.allbest.ru/biology/00113466_0.html История земноводных ]
 
[http://otherreferats.allbest.ru/biology/00113466_0.html История земноводных ]
 +
 +
[http://www.zooeco.com/eco-zabi/eco-zabi61.html Защитное поведение амфибий]
 +
 +
[http://www.zooschool.ru/amfib/38.shtml Враги земноводных]
 +
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=PrMumm8RMcc&feature=player_embedded#at=75 Земноводные (видео)]
 +
 +
[http://do.gendocs.ru/docs/index-365228.html Тритоны и саламандры]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
Строка 84: Строка 136:
 
[http://www.omskinform.ru/news/46029 Амфибии - кто они такие?]
 
[http://www.omskinform.ru/news/46029 Амфибии - кто они такие?]
  
 +
[http://www.prokat-nsk.ru/zoologija/55-mnogoobrazie-zemnovodnyh.html Многообразие земноводных]
 +
 +
[http://biodat.ru/db/rb/rb.php?src=0&grp=5 Красная книга России]
 +
 +
[http://www.zoodrug.ru/s/amfibii.html Знакомство с амфибиями]
  
[http://www.prokat-nsk.ru/zoologija/55-mnogoobrazie-zemnovodnyh.html Многообразие земноводных]
+
[http://zoo-dom.com.ua/acatalog/375/ Удивительный мир животных]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
  
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/886ab7a9-7275-43c7-b9b9-ec7b3d2194f7/view/ ТЕСТЫ для самопроверки]
+
1. Банников А.Г. Денисова М.Н. Очерки по биологии земноводных, М., 1956.
 +
 
 +
2. Гиляров М.С. Биологический энциклопедический словарь
 +
 
 +
3. Жизнь животных, 2 изд., т. 5, М., 1985.
 +
 
 +
4. Константинов В.М. Учебник по биологии 7 класс. - 2009 год
 +
 
 +
5. Махлин М.Д. О тех,кого не любят. Алма-Ата, «Кайнар», 1986.
 +
 
 +
6. Определитель земноводных и пресмыкающихся фауны СССР, М., 1977.
 +
 
 +
7. Рептилии. Амфибии: — Москва, Мир энциклопедий Аванта +, Астрель, 2010 г.- 184 с.
 +
 
 +
8. Сергеев Б.Ф. Мир амфибий. – М.: Колос,1983. – 191 с.
 +
 
 +
9. Уолтерс М., Джонсон Дж. Великолепная энциклопедия животных: — Москва, Махаон, 2006 г.- 256 с.

Текущая версия от 09:24, 24 июня 2013

Автор проекта[править]

Соловьева Валентина Юрьевна

Предмет, класс[править]

Биология 7 класс

Аннотация проекта[править]

Проект разработан для учащихся 7-го класса общеобразовательных учреждений. В проекте отображается основная мысль происхождения земноводных, приведены этапы развития, что позволяет более точно осознать как происходили анатомические и морфологические изменения земноводных.Изложенный материал может быть полезен не только в школьном курсе биологии, но и для общего развития. Учебный материал по данной теме можно использовать при проведении элективных курсов и биологических кружков.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

Кто они такие?

Проблемные вопросы
[править]

За счет чего земноводные получили свое название?


Какие условия необходимы для жизнедеятельности земноводных?


В какое время суток и почему у них проявляется наибольшая активность?

Учебные вопросы
[править]

Назовите стадии развития лягушки?


В чем сходство развития лягушки и рыбы?


Какие морфологические изменения произошли у земноводных по причине выхода на сушу?


Чем схожи головастики и рыбы? О чем это говорит?


Какой вывод Вы бы сделали о происхождении земноводных?

Этапы проекта[править]

1. Подготовительный этап (15 мин)

1.1. Знакомство учащихся с тематикой и целью проекта "Кто они такие?"

1.2. Ознакомление с критериями оценки деятельности учащихся.

1.3. Ознакомление с ресурсами проекта.

1.4. Актуализация опорных знаний и умений по теме "Происхождение и многообразие земноводных" (устный опрос).


2. Основной этап (45 мин)

2.1. Распределение учащихся на рабочие группы по тематикам (происхождение, многообразие земноводных и их значение в природе).

Распределение задач между участниками проекта.

Ознакомление с основными понятиями проекта.

Определение источников информации.

Определение способов сбора и анализа информации.

Определение формы отчета.

2.2. Решение проблемных вопросов по тематике исследований групп.

Подготовка групповых проектов по тематикам (происхождение, многообразие земноводных и их значение в природе).


3. Заключительный этап (30 мин)

Оформление проекта в виде презентации.

Подведение итогов.

Защита проектов.

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта

Публикация учителя[править]

Методика проведения уроков по теме "Земноводные"

Лекция. Земноводные - наземные позвоночные (Tetrapoda)

Урок

План урока

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

тесты 1

тесты 2

ТЕСТЫ для самопроверки

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

происхождение земноводных (презентация)

Научно-исследовательская работа ученика

Вики-статья учащегося Кто они такие?

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

История земноводных

Защитное поведение амфибий

Враги земноводных

Земноводные (видео)

Тритоны и саламандры

Полезные ресурсы[править]

Амфибии - кто они такие?

Многообразие земноводных

Красная книга России

Знакомство с амфибиями

Удивительный мир животных

Другие документы[править]

1. Банников А.Г. Денисова М.Н. Очерки по биологии земноводных, М., 1956.

2. Гиляров М.С. Биологический энциклопедический словарь

3. Жизнь животных, 2 изд., т. 5, М., 1985.

4. Константинов В.М. Учебник по биологии 7 класс. - 2009 год

5. Махлин М.Д. О тех,кого не любят. Алма-Ата, «Кайнар», 1986.

6. Определитель земноводных и пресмыкающихся фауны СССР, М., 1977.

7. Рептилии. Амфибии: — Москва, Мир энциклопедий Аванта +, Астрель, 2010 г.- 184 с.

8. Сергеев Б.Ф. Мир амфибий. – М.: Колос,1983. – 191 с.

9. Уолтерс М., Джонсон Дж. Великолепная энциклопедия животных: — Москва, Махаон, 2006 г.- 256 с.