Портфолио проекта «Через иронию к осмыслению «Конца Прекрасной эпохи»: различия между версиями
| Строка 37: | Строка 37: | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| − | + | Проект реализуется в '''6''' этапов. | |
| + | |||
| + | 1. Подготовительный этап, до занятий, раздача буклетов – на переменах за неделю | ||
| + | |||
| + | 2. Презентация проекта учителем на вводном занятии, постановка перед учащимися основополагающего вопроса проекта – '''1 урок''' | ||
| + | |||
| + | 3. Формирование тем исследований учащихся, деление школьников на 4 группы, обсуждение с группами плана работы и вариантов представления итогов работы – '''1 урок''' | ||
| + | |||
| + | 4. Самостоятельная работа учащихся в группах – '''2 урока''' | ||
| + | |||
| + | 5. Подготовка школьниками отчета о проделанной работе, репетиция речи на защите – '''2 внеурочных занятия''' | ||
| + | |||
| + | 6. Защита проектов, подведение итогов – '''2 урока''' | ||
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
Версия от 04:57, 8 мая 2012
Авторы проекта
Название проекта
«Через иронию к осмыслению конца «Прекрасной эпохи»
Предмет, класс
Литература, 11 класс
Краткая аннотация проекта
К одиннадцатому классу учащиеся овладевают базовым курсом литературы и получают возможность применить свои знания и умения на практике. Проект поможет закрепить умения пользоваться информацией самостоятельно, поспособствует желанию углубленно познакомиться с творчеством авторов начала второй половины двадцатого века. Данный проект призван не только преподнести материал о конце литературной эпохи, но и позволить учащимся с разных точек зрения проанализировать историческую ситуацию в стране.
Визитная карточка проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что определило уникальность литературного процесса второй половины двадцатого века?
Проблемные вопросы
1) В чем отличия творчества поэтов Серебряного века и творчества поэтов второй половины двадцатого века?
2) Каково своеобразие лирики Высоцкого, Бродского, Евтушенко, Ахмадуллиной?
Учебные вопросы
1) Вспомните особенности творчества поэтов Серебряного века.
2) Сформулируйте и объясните особенности творчества Высоцкого, Бродского, Евтушенко, Ахмадуллиной.
3) Опишите политическую ситуацию, сложившуюся в СССР в период 50-70 гг. ХХ века.
4) Охарактеризуйте основные черты литературного процесса второй половины двадцатого века.
Этапы проекта
Проект реализуется в 6 этапов.
1. Подготовительный этап, до занятий, раздача буклетов – на переменах за неделю
2. Презентация проекта учителем на вводном занятии, постановка перед учащимися основополагающего вопроса проекта – 1 урок
3. Формирование тем исследований учащихся, деление школьников на 4 группы, обсуждение с группами плана работы и вариантов представления итогов работы – 1 урок
4. Самостоятельная работа учащихся в группах – 2 урока
5. Подготовка школьниками отчета о проделанной работе, репетиция речи на защите – 2 внеурочных занятия
6. Защита проектов, подведение итогов – 2 урока
План реализации проекта
Публикация учителя
Буклет [3]
Презентация [4]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводный урок (вспомогательная презентация) [5]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация от имени учащихся [6]
Пример анализа стихотворения [7]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания анализа и общих результатов проекта [8] Критерии оценивания презентации[9]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Основная и справочная литература [10]
Примеры аудиоматериалов для работы над проектом [11] [12] [13]
Полезные ресурсы
Интернет-ресурсы [14] Дополнительная литература по творчеству Бродского [15] Рекомендованные форумы о творчестве изучаемых авторов [16]
