Использование ИКТ в преподавании экономических дисциплин в СПО

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
                Выполнила: студентка 4 курса, группы ПО-414, ФЭМСиТ, Садвокасова Жанар
                            Преподаватель: Воронина Ольга Владиславовна

Использование ИКТ в преподавании экономических дисциплин в СПО[править]

   Роль информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательном процессе  определена  в документах Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования. Информационно-коммуникативная компетентность -  один из основных приоритетов в целях общего образования, и связано это не только с внутриобразовательными причинами. Меняется весь характер жизни, необыкновенно возрастает роль информационной деятельности, а внутри нее - активной, самостоятельной обработки информации человеком, принятия им принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств.
   Системное, эффективное формирование информационно-коммуникативной компетенции для основной массы  студентов сегодня возможно только  при условии использования ИКТ. Другими словами, информатизация - это важнейшее направление модернизации системы образования.

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс является одним из способов экономии времени, сил и средств, преподаватель имеет уникальную возможность интенсифицировать процесс обучения, сделать его более наглядным и динамичным. Внедрение последних достижений в области мультимедийных технологий в образование позволяют во многом облегчить труд преподавателя, повысить у студентов мотивацию к обучению, эффективность и качество образования, что дает возможность человеку легче адаптироваться к окружающей среде и происходящим в ней изменениям.

    С появлением компьютерных сетей и других, аналогичных им средств ИКТ образование приобрело новое качество, связанное в первую очередь с возможностью оперативно получать информацию из любой точки земного шара. Через глобальную компьютерную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов, и т.д.).

Файл:Снимок=1.jpg

   В сети доступны и другие распространенные средства ИКТ, к числу которых относятся электронная почта, списки рассылки, группы новостей, чат. Разработаны специальные программы для общения в реальном режиме времени, позволяющие после установления связи передавать текст, вводимый с клавиатуры, а также звук, изображение и любые файлы. Эти программы позволяют организовать совместную работу удаленных пользователей с программой, запущенной на локальном компьютере.
   Применение глобальной сети Интернет на занятиях обладает таким преимуществом как возможность находить быстро, легко и на каждый запрос много сведений о самых разных темах. Для решения каких-либо статистических задач, студенты могут пользоваться данными, взятыми с официальных сайтов государственных учреждений.

Так, например, на занятиях контроля знаний и умений целесообразна работа с онлайн-тестами в сети Интернет. Это позволяет педагогу здесь и сейчас оценить качество знаний студентов. Давайте познакомимся с одним из таких сайтов: (http://oltest.kz/)

Файл:Снимок 1.jpg

Как мы видим, тесты на данном сайте представлены по различным дисциплинам, что непосредственно относится к преимуществам его использования. Также в скобках указано количество вопросов. К экономическим дисциплинам относятся: бухгалтерский учет и аудит; финансы, кредит, страхование; экономика и предпринимательство. Перейдя к тестам по экономике и предпринимательству видим следующее:

  Далее выбираем экономика предприятия (организации):

Здесь видим: - последнее обновление; - количество вопросов, доступных для тестирования; - количество прохождения теста; - настройки уровня сложности теста (здесь педагог также может варьировать варианты: для усложнения или облегчения может изменять параметры). Основным недостатком является то, что внизу выделены ответы, которые студенты могут просмотреть, но следует отметить, что время на решение теста все-таки педагогом ограничивается и просмотреть большое количество ответов довольно проблематично. Далее пройдем данный тест, с установленными параметрами. После прохождения нам открывается следующее окно:

Следует отметить, что тесты составлены не только из простых вопросов, требующих дать ответ, но также из задач, заданий с пропущенным словом или словосочетанием. В заключении можно сказать, что данный онлайн-сервис имеет как свои минусы, так и свои плюсы. Но в целом для педагога он является помощником. И является хорошим средством для контроля знаний.

Список литературы: 1. Акперов И. Г. Информационные технологии в менеджменте: Учебник /И. Г. Акперов, А. В. Сметанин, И. А. Коноплева.  М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013  400 c. 2. Гришин В. Н. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебник / В. Н. Гришин, Е. Е. Панфилова.  М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013  416 c. 3. Киселев Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник / Г. М. Киселев, Р. В. Бочкова.  М.: Дашков и К, 2013  308 c.