Портфолио проекта По морям, по океанам..Проплываем с Магелланом..И Элькано Хуаном Себастьяном
Автор(ы) проекта[править]
Город: Омск[править]
Учебное заведение: ОмГПУ[править]
Тема проекта[править]
По морям, по океанам..Проплываем с Магелланом..И Элькано Хуаном Себастьяном
Предмет, класс[править]
География, 7 класс Данный научно-исследовательский проект может применяться на уроках географии, в седьмых классах, при изучении темы "Великие географические открытия"..А также на уроках истории.
Краткая аннотация проекта[править]
По морям, по океанам..Проплываем с Магелланом и Элькано Хуаном Себастьяном! Взаимопроникновение культур..Первое известное кругосветное путешествие..Экспансия..Колонизация..Необходимость знать основные вехи в истории развития человечества и понимать их предпосылки и последствия очевидна.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Почему же, почему, именно тогда, все поплыли открывать земли, кто куда?
Проблемные вопросы[править]
Какие предпосылки "географического бума", череды грандиозных путешествий, можно выделить?
Каковы основные причины экспедиции?
Личность Магеллана?
Назовите последствия первого известного кругосветного путешествия для человечества в целом?
Что можно сказать о колонизация и угнетении цивилизаций?
Учебные вопросы[править]
Назовите временной период (15- 17 в.в.) к которому относят первое известное кругосветное путешествие?
Назовите основных действующих лиц этого периода (путешественников)?
Какие страны представляли эти люди?
Какие открытия они совершили?
Что такое линия перемены дат?
Куда первоначально плыл Магеллан?
Почему Фернан Магеллан назвал океан "Тихим"?
Метяжи и конфликты во время плавания?
Кто совершил первое известное кругосветное путешествие?
Этапы проекта[править]
Этап первый.Вступительный.Время: 45 минут.
Поиск в себе имеющихся знаний по теме.
Вопросы.Распределение вопросов по группам.
Магеллан как руководитель экспедиции.Личность.Группа 1.
Открытия путешествия.Их значение.Группа 2.
Основные препятствия на пути.Приметы времени.Группа 3.
Итоги.Значение.Группа 4.
Этап второй.Основной. Самостоятельный.180 минут.
Поиск информации
Выбор наиболее ценной информации
Подготовка ответа.Работа с картой, создание презентации.
Этап третий.Заключительный.45 минут.
Обмен мнениями о полезности проделанной работы.Дискуссия.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Географические открытия
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания вики- статьи
Критерии оценивания презентации Каждый пункт оценивается в пять баллов
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Великие географические открытия.Магеллан. Первое кругосветное путешествие
А. Пигафетта. «ПУТЕШЕСТВИЕ МАГЕЛЛАНА» (часть 1
А. Пигафетта. «ПУТЕШЕСТВИЕ МАГЕЛЛАНА» (часть 2
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Великие географические открытия.Магеллан. Первое кругосветное путешествие
А. Пигафетта. «ПУТЕШЕСТВИЕ МАГЕЛЛАНА» (часть 1
А. Пигафетта. «ПУТЕШЕСТВИЕ МАГЕЛЛАНА» (часть 2
Другие документы[править]
1. Баринова И.И., Елховская Л.И., Николина В.В. Внеурочная работа по географии. – М.: Просвещение, 1988. – С. 108.
2. Борзенко В.И., Обухов А.С. Насильно мил не будешь. Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 80-88.
3. Внеклассная работа по географии: учебное пособие. Тамбов: ид-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. 40с.
4. Горбанев В.А. Концепция обновления географического образования в российской школе // География в школе. – 1996. – №6.
5. Душина И.В., Таможняя Е.А. Пути обновления методического мастерства учителя географии в период модернизации образования // География в школе. – 2010. – №3.
6. Ерохина Н.Н. Исследовательская деятельность школьников при обучении географии в условиях сельской школы: автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.02. – СПб., 2008. – 18 с.
