Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия)

Автор проекта

Гурьянов Марк, Вейт Ольга, Савилович Мария

Название проекта

Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия)

Предмет, класс

Система внеклассных мероприятий, предназначенных для второго концентра (10-11 классы)

Краткая аннотация проекта

Развитие патриотизма и формирование гражданской идентичности у старшеклассников.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего нужны гражданско-патриотические качества?

Проблемные вопросы

Как сформировать гражданско-патриотическую личность?

Учебные вопросы

1. как организовать деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников? 2. Как сформировать эффективную систему, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству? 3. как утвердить в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края? 4. как развить у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности?

Этапы проекта

I. Диагностико-проектный (подготовительный)

Задачи: 1. Выбрать тему экспериментальной работы 2. Разработать содержание проекта 3. Проанализировать состояние гражданско-патриотического воспитания в школе

IІ. Практический этап (содержательно-деятельный)

Задачи:

1. Пополнение новыми методическими разработками «Копилки воспитательных мероприятий». 2. Привлечь учащихся к поисковой, литературной, оформительской работе. 3. Учить школьников ответственности за порученное дело. 4. Умение делать осознанный выбор и принимать решение. 5. Оценивать многообразие этнических, религиозных групп в нашей деревне, стране. 6. Воспитывать почитание людей труда.

IІІ. Заключительный этап (рефлексивный)

Задачи:

1. Подвести итоги работы.

2. Проверить изменение гражданской, патриотической социализации школьников.

3. Предложить использовать материал экспериментальной работы по гражданско-патриотическому воспитанию при планировании воспитательной работы

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==[1]пример

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1. Формирующее оценивание.

а) презентация

Соответствие заявленной структуре презентации:

1-й слайд. Вопрос для исследования ученика / Тема исследования ученика, автор(ы).

2-й слайд. Вопрос учебной темы (как объект исследования), гипотеза исследования.

3-й слайд. Цель исследования, задачи исследования (что я поэтапно и конкретно сделал, чтобы достичь цели).

4-й слайд – n-й слайд. Краткое/тезисное представление решенных задач (или, иными словами, представление хода исследования).

Здесь важно еще раз обратить внимание слушателей на то, что презентация является визуальным представлением и сопровождением результатов проведенного исследования, поэтому для лучшего понимания целесообразно иллюстрировать тезисы графическими изображениями, схемами, диаграммами, таблицами.

n +1 слайд. Выводы, которые могут быть представлены в форме обобщений, перечня результатов, предложений, рекомендаций, алгоритмов деятельности и др. Здесь важно еще раз обратить внимание слушателей на соотнесение выводов с целью и гипотезой исследования.

n +2 слайд. Использованные источники.

Возможные ошибки некорректная или нечеткая формулировка учащимися целей и задач исследования.

Структура презентации (нижеследующие показатели могут быть общими для всех) 1. вопрос для исследования сформулирован, авторство указано; 2. цель сформулирована; 3. гипотеза сформулирована; 4. задачи и ход исследования понятны; 5. методы исследования ясны; 6. выводы сделаны; 7. результат/выводы соответствуют поставленной цели; 8. использованные ресурсы указаны.

Содержание презентации (нижеследующие показатели у слушателей должны получиться разными и отражать содержание и методы той предметной области, в рамках проблем которой организуется учебное исследование). Идея такова – по показателям, характеризующим содержание, можно увидеть само исследование. Например: подробно описаны признаки художественного произведения направления «импрессионизм»; проанализировано влияние окружающей среды на изменение популяции форели в местной реке за прошедшие 5 лет; систематизирован и проаннотирован набор оригинальных рисунков, точно показывающих цикл жизни лягушки; выделены признаки сравнения развития двух столиц в XVIII веке, результаты сравнения по выделенным признакам представлены в форме таблицы; число действующих вулканов на разных материках проиллюстрировано гистограммой; выделены и обоснованы характеристики человека, которого можно назвать «героем нашего времени»; в хронологическом порядке представлены молодежные музыкальные стили; обоснована достоверность полученных результатов исследования; другое.

Корректность текста презентации:

Оформление презентации: