Инновации XXI века: настоящее и будущее
Автор: Ефимов А. В. 1 курс (2 семестр), магистратура: МКТ Руководитель: Воронина О.В.
Инновации XXI века: настоящее и будущее
Наверное, каждый задумывался о том, каким будет наше будущее? Будущее, которое успеем застать при жизни и как оно измениться после нее? Какими благами цивилизации успеем мы воспользоваться, а какие будут изобретены в период жизни наших потомков? Как известно, до XX века временной маятник раскачивался в медленном темпе, все процессы жизнедеятельности человечества, в том числе и научно-технический прогресс, были подчинены размеренной жизни, а представления людей об изобретениях и достижениях будущего так и оставались в мечтах. Но с приходом научно-технической революции все изменилось. Время стремительно ускоряет свой ход, меняется образ жизни людей, их интересы, ценности, сознание, взгляды на жизнь, культура. Особенно это ощутили на себе люди, рожденные в советское время. Для многих из них, будущее наступило при жизни. Читая в XX веке антиутопические романы, просматривая фантастические фильмы о грядущем XXI веке, используя в качестве общения стационарный телефон и бумажные письма, а основную информацию получая из печатных изданий и настенного радио, они дожили до века инновационных технологий и увидели то будущее, о котором, возможно даже не мечтали. Сегодня сложно представить жизнь без достижений научно-технического прогресса, во многом упрощающих быт современного человека. Так, физический труд заменили машины и роботы, а традиционную почту – электронная, обладающая рядом преимуществ: для отправки письма прилагается меньше усилий, достаточно лишь набрать на клавиатуре или отсканировать нужный для отправки материал, доставка которого осуществляется с высокой скоростью. Книги, как и любые другие печатные издания, используются в электронном виде, поэтому человек, посещающий библиотеку, является редкостью. Вместо нескольких книг достаточно иметь одну электронную или планшет. Глобальная сеть Интернет предоставляет нам безграничные возможности, одна из которых – получение большого объёма информации, играющей ведущую роль в современном обществе. Информация становится одним из важнейших стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами – человеческим, финансовым и материальным. Она также является сильнейшим средством воздействия на личность и общество в целом. Ежедневно получая огромный поток всевозможной информации, наше общество постепенно «трансформируется» из «общества индустриального» в «общество информационное», где важная роль отведена сбору, переработке, хранению и реализации информации, особенно высшей ее формы – знаний. Считается, что «информационное общество» - общество будущего, активное формирование которого началось в индустриально развитых странах еще со второй половины XX века, но уже сейчас мы имеем возможность прикоснуться к этому будущему, стать его частью. В наше время информационные технологии развиваются в стремительном темпе, охватывая все ресурсы, необходимые для управления информацией, прежде всего, это компьютеры, программное обеспечение, всевозможные сети по созданию, хранению, передачи и поиску информации. Буквально за последние десять – пятнадцать лет усовершенствовались компьютеры, появились моноблоки, ноутбуки, планшеты, «кнопочные» мобильные телефоны заменились сенсорными, «пленочные» кассеты, цифровыми дисками, которые в свою очередь USB-носителям. Сберегательные книжки ушли в прошлое, вместо них используются пластиковые карты, появились банкоматы, магазинные онлайн кассы и многое другое. Все эти технологии постоянно модернизируются и для того чтобы их полноценно использовать, так сказать идти в ногу со временем, обычному человеку необходимо постоянно получать новые знания на основе которых совершенствовать имеющиеся умения и навыки. Технологический прогресс влияет на все основные сферы жизнедеятельности общества, в том числе на сферу оказания образовательных услуг, в которой ясно прослеживается тенденция к кардинальному изменению самого образовательного процесса. Сегодня никого не удивит ситуация, когда вместо лектора на вопросы ответит чат-бот, работу проверит искусственный интеллект, а необходимые навыки отрабатываются на симуляторах дополненной реальности. Получается, что традиционное образование постепенно уступает место образованию будущего – «технологическому образованию». Достоверно представить каким оно будет крайне сложно. Но если отталкиваться от того, что мы имеем уже сейчас, можно сделать несколько предположений. Однозначно процесс получения знаний станет еще более доступным, благодаря медийной среде и интернет ресурсам. Любое образование можно будет получить, не выходя из дома, например через образовательные социальные сети или интерактивные образовательные платформы. Возможно, даже появятся целые онлайн-университеты, образование в которых будет полностью дистанционным. В этом году в связи с пандемией «Коронавируса», все образовательные учреждения страны и мира «побывали в будущем», т.к. временно перешли на дистанционное обучение. На мой взгляд, именно эта практика в дальнейшем послужит благодатной почвой для развития системы массового дистанционного обучения. Конечно, роль учителя в будущем заметно изменится, он уже не будет выступать в качестве ретранслятора знаний, а станет, скорее всего обычным ментором или тьютором, мотивирующим к обучению, отвечающим за наставничество и передачу навыков. Полностью исчезнут текстовые формы передачи информации, их место займут аудио и видео, системы стимуляции и электронные тренажеры. Все система образования будущего будет направлено на развитие структур цифровой экономики и формирования высококвалифицированного среднего класса необходимого для производства и потребления инноваций. Человек станет «заложником» образования. Новые профессии будут появляться быстро, а старые исчезать до того, как студент получит диплом. В такой ситуации обычным делом станет совмещение работы с получением образования, даже после наступления пенсионного возраста, для того, чтобы сохранить конкурентоспособность и трудовую активность. Такая потребность в образовании, скорее всего, приведет к снижению его стоимости. А пока, технологии проникают в образование не так быстро, как в другие сферы. «Техническое образование» только начинает зарождаться, но уже сейчас наблюдается огромный спрос на обучение в новом формате, способного кардинально изменить представление об образовании будущего и причин тому много. Одна из них кроется в том, что современные учащиеся хотят получать от обучения больше удовольствия и практических навыков, чего сложно добиться посредством пассивного получения знаний. Более привлекательным для них выглядит адаптивные образовательные технологии (применение в учебном процессе интерактивных интерфейсов, подстраивающихся под пользователя), игровые сценарии (геймификации) и виртуальные симуляторы. Уже сегодня можно научиться управлять автомобилем или самолетом на тренажерах дополненной реальности, проводить сложные хирургические операции на симуляторе медицинских манипуляций. Современное ритм жизни приводит к тому, что человек постоянно ощущает дефицит времени. «Время на вес золота» - достаточно актуальное выражение для наших дней, т.к. люди готовы платить деньги за его «сохранение». Чтобы не тратить время на посещение заведений оказывающих образовательные услуги, но при этом получать необходимую порцию ЗУН, большинство людей обращаются к системе онлайн-обучения, позволяющей, во-первых экономить время, а во-вторых проходить обучение в любое время и любой обстановке. Есть спрос, есть предложение. Современный рынок предоставления образовательных услуг буквально пестрит предложениями онлайн-обучения «на любой кошелек». По свежим прогнозам аналитиков, в ближайшие четыре-пять лет мировой рынок онлайн-образования будет активно расти. К чему это приведет? Сложно спрогнозировать. Из личного опыта, как прохождения, так и оказания онлайн-обучения, могу сказать, что данная форма обучения имеет место быть, но полностью заменить традиционное образование, увы, не способна.
Технический прогресс не обошел стороной и культуру. Сегодня мы наблюдаем внедрение техники абсолютно во все ее сферы, включая основные виды искусства: живопись; музыку; литературу; театр и другие. Проникая в художественную среду, современные технологии порождают новый феномен получивший название – цифровое искусство (Digital Art), т.е. искусство, созданное с использованием компьютерных технологий. Первоначально для создания изображения или музыки цифрового формата использовался определенный алгоритм, на основе которого компьютер самостоятельно регенерировал произведения. Такое искусство получило название – алгоритмическое искусство. Главной его отличительной особенностью является – полная непредсказуемость, т.к. нельзя исключить влияние случайных комбинаций поэтому, до последнего оставалось не ясным, каким в итоге получится изображение или мелодия. Теперь цифровые технологии усовершенствовались, и любое художественное произведение может легко воплотиться в цифре в том виде, в котором было задумано автором.
Благодаря развитию информационных технологий, цифрового искусства и сети Интернет, появилась возможность, не выходя из дома прикоснуться ко всему культурному наследию человечества. Через экран компьютера или смартфона можно отправиться в режиме онлайн в виртуальный тур по городам и странам всего мира, посетить экскурсии крупных музеев, посмотреть спектакли и послушать музыку звезд мировой величины. А что же тогда ждет нас в будущем? – Виртуальна реальность (VR). Дополненная и виртуальная реальность уже выступает в числе последних технологических трендов. С помощью специальных устройств (шлема, очков), состоящих из двух небольших экранов, расположенных напротив каждого глаза, человек погружается (полностью или частично) в трехмерную среду (искусственный мир), генерируемую компьютером и ощущает реальность происходящего. Также для усиления реалистичности используется многоканальная акустическая система с локацией источника звука и датчики движения на манипуляторе для имитации тактильных ощущений. Некоторые музеи мира, например Третьяковская галерея, активно используют гарнитуру VR для посещения мастерских Натальи Гончаровой и Казимира Малевича, воссозданных по фотографиям и архивным описаниям, а в музее Perot в Далласе «воскресили» редких динозавров, скелеты которых находящихся у них в качестве экспонатов. Подобных примеров уже достаточно много, т.к. в мире быстро развивающихся цифровых развлечений музеям приходится изобретать новые способы привлечения и удивления посетителей. Возможно, совсем скоро каждый ценитель искусства обзаведется устройством VR для виртуальных прогулок по наполненным духом истории залам лучших музеев мира прямо у себя дома. Одним из восходящих трендов культуры XXI века является реалити искусство (live art) – искусство в реальном времени. Это когда зритель принимает участие в процессе создания произведения искусства либо становится его составляющей. Например, иммерсивный театр, где зрители, погружаясь в калейдоскоп ситуаций, становятся соучастниками спектакля. Также существует более широкое понятие live art – это люба новая форма самовыражения художника на публичном пространстве. К примеру, реалити-живопись, когда картина создается на глазах у зрителей. Искусство live art существует здесь и сейчас, его невозможно сохранить как музейный экспонат, его можно лишь увидеть и эмоционально пережить, а также сделать фото на память. XXI век - первый век третьего тысячелетия. Но, не смотря на свою «молодость» уже уверенно шагнул к горизонту новых технологий. Инновационные технологии, развитие которых сегодня происходит с молниеносной скоростью, закладывают прочный фундамент для воздвижения стен последующих технологических эпох. Мы должны быть благодарными судьбе за то, что именно нам выпал шанс идти в ногу с веком инновационных технологий, жить настоящим и стать частью будущего.
Список используемой литературы
1. Артоболевский, И. И. Жизнь и наука. Воспоминания / И.И. Артоболевский. - Л.: Наука, 2005. – 312 c.
2. Роль информации в жизни общества / учебные материалы [Электронный ресурс] works.doklad.ru/view/uQVZlsUvvVM.html
3. Наука и инновации в XXI веке: актуальные вопросы, открытия и достижения / сборник статей XVI Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». – 2019. – 364 с.
