Мобильное обучение в преподавании биологии с использованием электронного курса

Мобильное обучение в преподавании биологии с использованием электронного курса «Биотехнология»

Рогачёва Анастасия Константиновна, магистрант 1 курса обучения, "Биологическое образование»

В связи с реалиями современного общества, актуальность дистанционного обучения заключается в том, что результаты общественного прогресса, концентрируются в информационной сфере. В наше время настала эпоха информатики. Период ее формирования можно охарактеризовать как телекоммуникационный. Исходя из того, что профессиональные знания стареют весьма быстро, следует их постоянное усовершенствование. Дистанционная форма обучения предоставляет возможность формирования концепций массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от наличия временных и пространственных поясов [1].

В информационном обществе существенным образом меняется стратегия образования, при этом важнейшей его особенностью является широкое использование информационных технологий. [2].

Важнейшей задачей высшего технического образования на сегодняшний день является формирование у будущих работников и исследователей научного мышления, навыков самостоятельного усвоения и критического анализа новых сведений, умения строить научные гипотезы и планировать эксперимент по их проверке. Решение этой задачи не представляется возможным без широкого использования новых информационных технологий. Информационные ресурсы стали новой экономической категорией, определяющей очередной взлет научно-технического прогресса. [3].

Потребителями образовательных услуг являются не только подростки, но и значительная часть взрослого населения страны. В результате в нынешнем обществе отмечается резкое увеличение спроса на образовательные услуги. В связи с этим возникла необходимость в дистанционном виде обучения, который характеризуется большой гибкостью [4].

Дистанционное обучение — это способ обучения на расстоянии, при котором преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. Дистанционное обучение отвечает требованиям современной жизни, особенно, если учесть не только транспортные расходы, но и расходы на организацию всей системы очного обучения. Дистанционное образование — образование, реализуемое посредством дистанционного обучения.[5].

Характерными чертами дистанционного образования являются:

• Гибкость — обучаемые в системе дистанционного образования работают в удобном месте и в удобном темпе, в удобное для себя время, где каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения предмета и получения необходимых экзаменов по выбранным курсам;

• Модульность — каждый курс создает целостное представление об определенной предметной области, что позволяет формировать учебную программу по индивидуальным и групповым потребностям; преподаватель в дистанционном обучении — это координатор познавательной деятельности обучающегося и менеджер его учебного процесса;

• Специализированный контроль качества обучения — используются дистанционно организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, компьютерные интеллектуальные тестирующие системы;

Можно сказать, что дистанционное обучение является эффективным практически для любого человека, желающего повысить свой образовательный уровень, не зависимо от возраста, текущей занятости, интересов и возможностей. [5].

Характерными же чертами дистанционного образования являются модульность, изменение роли преподавателя (в значительной степени связанное с разделением функций разработчиков курсов, тьюторов и др.), использование специализированных технологий и средств обучения и т. д.

Отличия и плюсы дистанционного образования это:

• Постоянный контакт с преподавателем (тьютором), возможность оперативного обсуждения с ним возникающих вопросов, как правило, при помощи средств телекоммуникаций.

• Возможность организации дискуссий, совместной работы над проектами и других видов групповых работ в ходе изучения курса и в любой момент (при этом группа может состоять как из компактно проживающих в одной местности студентов, так и быть распределенной).

• Передача теоретических материалов учащимся в виде печатных или электронных учебных пособий, что позволяет либо полностью отказаться от установочных сессий с приездом в ВУЗ, либо значительно сократить их число и длительность.

К числу недостатков дистанционной системы обучения сегодня можно конечно отнести:

• Сужение потенциальной аудитории учащихся, которое объясняется отсутствием технической возможности включения в учебный процесс (компьютер, Интернет-связь);

• Обязательность компьютерной подготовки как необходимого условия вхождения в систему дистанционного образования;

• Неадаптированность учебно-методических комплексов к учебным курсам дистанционного образования (в частности электронных учебных пособий);

• Недостаточная разработанность систем администрирования учебного процесса и, как результат, снижение качества дистанционного образования в сравнении с очным обучением.

Данный курс носит познавательный характер. Он включает в себя 3 раздела: «Введение в предмет», «Генотерапия и клонирование человека», «Биотехнология растений».

Во всех разделах закреплены теоретические занятия в виде лекций, презентаций и видеоматериала. Так же присутствует контроль в виде тестовых заданий и упражнений для закрепления прочитанного материала. Для дискуссий и обмена информацией курс содержит чат и форум. На итоговом занятии для усвоения и закрепления материала курса предусматривается выполнение индивидуального задания.

Таким образом, дистанционное обучение может принести огромную пользу в любой сфере, будь это выбор профессии или просто изучение материала. Как любая наука биотехнология постоянно развивается, достигая небывалых высот. Так, в последние десятилетия она закономерно вышла на уровень клонирования и достигла определенных успехов в этой сфере. Клонирование жизненно важных человеческих органов (печень, почки) даёт шанс на лечение, полное выздоровление и повышение качества жизни людей во всём мире. Общий прогресс человечества во многом обязан развитию биотехнологии.

Список литературы:

1. Андреев А. А., Солдаткин В. И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. — М.: Издательство МЭСИ, 2010.

2. Дистанционное обучение: Учеб. пособие / под ред. Е. С. Полат. — М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

3. Достоинства и недостатки дистанционного обучения // «Образование: путь к успеху». — Уфа., 2010.

4. Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. Е. С. Полат. — М., «Академия», 2004.

5. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. М.: «Академия», 2003. Основные термины (генерируются автоматически): дистанционное обучение, дистанционное образов.