ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

 А. К. Любина, ФГБОУ  ВО  «ОмГПУ»
  руководитель: О.В.Воронина, Доцент, кандидат педагогических наук ФГБОУ ВО «ОмГПУ»

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

  Утверждение и внедрение в практику работы профессиональных организаций Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования  определили необходимость применения на учебных занятиях новых методов, технологий обучения, которые позволят качество организовать процесс обучения и создать все необходимые условия для формирования личности каждого обучающегося. 
  В настоящее время  современное общество неразрывно связано с процессом информатизации, невозможно представить жизнь человека без участия в ней информационных технологий, образовательная система  не является исключением. Поэтому, наблюдается ситуация активного внедрения информационных технологий в образовательный процесс. 
   Информатизация в системе профессионального образования сопровождается внедрением средств информационных и коммуникационных технологий в предметные области, профессиональную деятельность педагогов и квазипрофессиональную деятельность обучающихся. Выпускники образовательных организаций должны уметь осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4) и использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5).Решить данную ситуацию можно посредство внедрения информационно-коммуникационных технологий.
   Информационно-коммуникационные технология представляют совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей[2]. Посредством применения на учебных занятиях информационно-коммуникационных технологий можно повысить уровень качества образования. Это в первую очередь обуславливается тем, что информационно-коммуникационные технологии в учебно - профессиональной деятельности позволяют наглядно представить материал или получить реальный опыт выполнения трудовых действия, решения производственных задач.
   Качество образования выступает интегральной характеристикой образовательного процесса и его результатов. С.Д.Ильенкова считает, что качество образования –это, в первую очередь, востребованность полученных знаний в конкретных условиях, их применение для достижения конкретной цели и повышения качества жизни. На качество профессионального образования оказывают влияние следующие показатели: высококвалифицированные преподаватели; свободный доступ к учебникам и профессиональной литературе, к современным обучающим материалам и дополнительной информации; материально-техническая база, т. е. хорошо оборудованные учебные кабинеты; способность обучающегося удовлетворять требованиям современного общества. Использование информационно-коммуникационных технологий способствует реализации данных показателей, обеспечивающих качество профессионального образования. Рассмотрим  связь перечисленных показателей и информационно- коммуникационных технологий  более подробно.
  Безусловно, в настоящее время процесс обучения должен быть обеспечен всем необходимым  материально-техническим информационным сопровождением. Но прежде чем, использовать ИКТ в процессе обучения, педагог должен знать все возможности ИКТ и уметь их применять в процессе обучения, использовать ИКТ в качестве средства обучения. Для повышения качества образования педагог должен использовать в своей профессиональной деятельности технологии мультимедиа, телекоммуникаций, представлять учебный материал с помощью демонстрации презентаций, просмотра видео-курсов, уроков[1].
  Использование ИКТ в процессе обучения позволит избежать проблему нехватки учебных пособий, справочной литературы ,необходимой для изучения материала. Информационно -коммуникационные технологии позволяют представить материал в более интересной, удобной форме, разнообразить процесс обучения, тем самым повысить учебно-познавательный интерес обучающихся.
  Применение информационно-коммуникационных технологий помогает обучающимся лучше усваивать информацию, так как позволяет использовать информационно насыщенные объекты: рисунки, видеофрагменты, сложные структуры данных и их комбинации, доступные через Интернет и другие интеллектуальные компьютерные сети. Информационно-коммуникационные технологии значительно расширяют возможности зрительного восприятия, делая реальными изображения невидимого, а также предметов, изменяющих цвет и форму. 
  Таким образом, можно сделать вывод, что  качество образования и информационно-коммуникационные технологии, как единая система, элементы которой взаимосвязаны, с развитием одного элемента последует улучшение, прогресс целой системы. Влияние информационно-коммуникационных технологий на качество профессионального образования не ограничивается модернизацией дидактических методов. Оно должно способствовать развитию личности обучающихся, педагогов и образовательных организаций.

Список литературы: 1. Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Издание: — М.: Академия 2012 г. 2. Сексенбаев К., Султанова Б. К., Кисина М. К. Информационные технологии в развитии современного информационного общества // Молодой ученый. — 2015. — №24. — С. 191-194.