ФГ

Использования информационных технологий на уроках английского языка в рамках ФГОС второго поколения

   Автор: Вероника Острикова, магистрант ЦМП
  Руководитель: доцент каф. ИКТО О.В. Воронина

    Стремительное развитие и распространение Интернет-технологий в России нашло свое отражение в государственной образовательной политике. Информатизация образования стала одним из приоритетных направлений в модернизации российской образовательной  системы.
  Все образовательные учреждения  перещли на новые федеральные государственные образовательные стандарты начального  и основного общего образования. Особенностью новых стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого ведётся обучение, воспитание и развитие личности ребёнка. Суть данного подхода заключается в том, что ученик получает знания не в готовом виде, а добывает информацию самостоятельно. 

Современные педагогические технологии такие, как сотрудничество, проектная методика, использование новых информационных технологий и Интернет-ресурсов помогают реализовать системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения способностей детей. Именно информационно-коммуникационные технологии, как одно из приоритетных направлений инновационной деятельности, помогают нам замотивировать школьников, и привить им интерес к предмету.

  Ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку является обучение основным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму. Информационные технологии позволяют осуществлять обучение всем этим видам речевой деятельности различными способами. Мы можем предложить учащимся послушать аутентичную речь, увидеть жителей стран изучаемого языка, посмотреть видеофильмы и обучающие видеоролики.

Для введения новой лексики можно использовать графические возможности компьютера. Это особенно важно при ознакомлении с новой лексикой, так как изображение на мониторе позволяет ассоциировать фразу или слово на иностранном языке непосредственно с действием, а не с фразой на родном языке. С этой целью можно использовать программу Power Point. А для закрепления лексики можно использовать возможности комплекса Mimio и Smart. На интерактивной доске можно строить разные задания, а цель одна - активизировать лексику по теме. Ребята могут перемещать картинки или слова и создавать правильную пару. Кроме того, для активизации лексических и грамматических навыков, можно использовать сайты для создания “Облака слов” и сайты создания комиксов.

http://www.wordle.net/

www.tagxedo.com/

http://www.toondoo.com/createToon.do

http://www.storyboardthat.com/

Ещё один сервис для непроизвольного запоминания информации с использованием ключевых элементов, проведения мозгового штурма и стимулирования быстрого генерирования идей - ,MIND MAPS (Интеллект-карты). https://bubbl.us/mindmap

Сейчас ко многим учебникам выпускаются видеоприложения для работы как на уроке, так и дома. Обучающая компьютерная программа является тренажером, который организует самостоятельную работу обучаемого, управляет ею и создает условия, при которых учащиеся самостоятельно добывают знания, а это уже и является решением одной из основных задач ФГОС.

Таким образом, использование информационных технологий на уроках иностранного языка способствует нахождению пути включения каждого ученика в процесс урока, используя его индивидуальные способности. Помимо этого, создаётся благожелательная творческая атмосфера на уроке и постоянно происходит обращение к субъектному опыту школьников как опыту их собственной жизнедеятельности. ИКТ технологии позволяют раскрыть и реализовать личностные особенности и ученика и учителя.