ТО

Применение информационно - коммуникационных технологий на уроках трудового обучения в начальной школе

  Автор: Светлана Портушкина, магистрант ЦМП
  Руководитель: доцент каф. ИКТО О.В.Воронина

   Использование информационно-коммуникационных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета, позволяет повысить результативность обучения, интеллектуальный уровень учащихся, привить навыки самообучения, самоорганизации, облегчить решение практических задач. У учителя появилась возможность увеличить наглядность в процессе преподавания. Применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, легко запоминающимся. 
  В настоящее время очень популярны такие уроки, где весь или частично, учебный материал представлен в программе Power Point. Это наиболее удачная форма наглядных пособий, она дает возможность продемонстрировать поэтапно в движении некоторые процессы, в зависимости от темы.

Школьникам нравится работать с компьютером, и они с удовольствием включаются в деятельность. Стимуляция познавательных интересов у школьников вызывается новизной наглядных средств обучения. Применение компьютеров эффективно на всех стадиях педагогического процесса: на этапах предъявления учебной информации, усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером повторения и закрепления усвоенных знаний и умений, промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения. Такой подход позволяет индивидуализировать процесс обучения.

  Исследования последних лет показали: люди усваивают 20% услышанного, 30% увиденного и более 50% того, что одновременно видели и слышали. Поэтому элементы ИКТ очень важно и нужно вводить в традиционный урок.

Компетентность современного учителя – это комплексный личностный ресурс, обеспечивающий возможность эффективного взаимодействия в образовательном пространстве и зависящий от необходимых для этого профессиональных компетенций. Таким образом, современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности. Использование ИКТ в структуре урока трудового обучения повышает интерес к предмету и соответствует возрастной группе, полезно для усвоения материала и способствует развитию креативного мышления учащихся. Главной отличительной чертой таких уроков является диалог учителя с учеником посредством компьютера, который выступает в роли третьего компонента обучения, индивидуального для каждого учащегося. Причем ученик превращается в активного участника собственного обучения, что приводит к значительному повышению учебной мотивации, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает чёткость в организации работы класса. Изучив и обобщив опыт учителей, применяющих ИКТ на своих уроках, я пришла к выводу, что при их применении происходит: • Формирование новых компетенций, нравственных и эстетических ценностей; • Адаптация к современным социально-экономическим условиям жизни; • Развитие творческих способностей и самостоятельной активности учащихся; • Обеспечение целостности педагогического процесса, осуществление в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся; В настоящее время трудно представить преподавание трудового обучения без использования компьютера. Приступив к педагогической деятельности, я активно начала внедрять в учебный процесс компьютер. Практика показывает, что использование компьютера имеет немало преимуществ перед традиционными методами обучения. При использовании компьютера на уроках ученик вовлекается в учебный процесс в качестве активного участника. Компьютерные программы позволяют осуществить индивидуализацию обучения, дают возможность организовать самостоятельные действия учащихся. На уроках трудового обучения я использую презентации с подробным алгоритмом выполнения работы, что активизирует познавательный интерес школьников, привлекает их внимание, облегчает выполнение работы, а также позволяет добиться единого темпа работы. Привожу пример одной из таких презентаций. Тема урока «Лепка из пластилина. Гусеница».

Вот такие гусеницы получились у детей.

Мои ученики уже не представляют уроки трудового обучения без компьютера, презентаций. Если использовать компьютер как коммуникативное средство при обучении трудовому обучению, то профессиональная позиция педагогов заметно меняется. Из носителя готовых знаний учитель превращается в руководителя, посредника и помощника учащихся в процессе их совместной творческой работы. Программные средства, обучающие программы, компьютерные среды, компьютерная коммуникация выступают как взаимосвязанные средства для построения учебного процесса. Компьютер превращается в обычный рабочий инструмент, какими сегодня являются книга, тетрадь и карандаш. Использование ИКТ создает мотивацию самообразования педагога. Гордость за результаты труда, поиск новых более рациональных методов урока повышают имидж учителя. Появляются новые компетенции, приобретаются новые ценности, как термальные, так и инструментальные. Функционально изменяется роль учителя, из рассказчика он превращается в консультанта, помощника и эксперта. Учитель находится в состоянии постоянного педагогического опыта. Подводя итоги, можно сказать, что использование информационных технологий: • повышает интерес учащихся к предмету, • формирует положительную мотивацию учебной деятельности, • осуществляет дифференцированный, индивидуальный подход к обучению на уровне ученика • оптимизирует и индивидуализирует процесс обучения, • создаёт надежную систему мониторинга усвоения знаний, • осуществляет процесс обучения в режиме сотрудничества учителя и ученика, • повышает педагогическую квалификацию, • позволяет использовать учителю современные педагогические технологии.