Портфолио проекта Космос

Описание проекта

Автор(ы) проекта

Никифоров Андрей Юрьевич

Тема проекта

Зачем Астрономия в школе ?

Предмет, класс

География, 12-18 лет

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 6-7-8-9-10-11 классов. Цель проекта изучить влияние астрономических знаний на образовательный процесс учащихся.

В ходе работы учащиеся будут владеть навыками:

Знать; устройство телескопа, строение солнца, устройство планет солнечной системы,расположение и название созвездий на небе, историю астрономических и географических открытий, историю освоения отечественной и зарубежной космонавтики, что такое метеориты и кометы как малые тела солнечной системы.

Уметь: отличать на ночном небе звезды от планет, находить очертания созвездий. Уметь определять радиант метеоритного потока, ориентироваться по карте звездного неба. Правильно формулировать вопросы и ответы.

Владеть: навыками работы с телескопом. Навыком работы с компьютером, создания мультимедийных презентаций, проектов. Владеть навыками поисков астрономических объектов, владеть навыками работы с фотоаппаратом. Владеть навыками работы с подвижной картой звездного неба. Владеть навыками ориентирования в образовательных ресурсах интернет.

Межпредметная связь: Астрономия входит во все естественно научные дисциплины такие как; астро-биология,астро-медицина,астро-геология,астро-археология,астро-химия, астро-геодезия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем астрономия в школе?

Проблемные вопросы

Почему в истории знания о Космосе всегда влияли на развитие цивилизации?

Есть ли жизнь на других планетах?

Можно ли покорить Космос?

Как школьнику сделать открытие в астрономии?

Как стать космонавтом?

Учебные вопросы

Как устроена Солнечная Система?

Сколько планет в солнечной системе?

Почему из состава планет убрали Плутон?

Что такое метеоритный поток?

Кто такой Галилей?

Что такое комета и чем отличается от астероида?

Как предсказать солнечное и лунное затмение?

Сколько лет солнечной системе?

Как отличить метеорит от метеора?

Сколько звезд на небе можно увидеть простым глазом?

В каком году полетел в Космос Юрий Алексеевич Гагарин?

Кто был первым космонавтом вышедшим в открытый космос?

Кто была первая женщина космонавт?

Кто такой Юрий Федорович Исаулов?

Что такое протуберанцы?

Как устроено солнечное пятно?

На какой параллели расположен космодром "Байконур"?

Когда в Омске можно наблюдать Серебристые облака?

Что такое Теодолит?

Что такое Азимут?

Как определить высоту по звездам?

Как найти полярную звезду?

Можно ли наблюдать полярные сияния в Омске?

На какой широте находиться город Омск?

Этапы проекта

1) подготовительный- выбор темы проекта, подбор литературы и практических материалов к проекту 2) разработка структуры проекта 3) реализация проекта (разработка презентации от лица учителя, дидактический материал, тест, буклет, критерии оценивания, от лица учащегося разработка статьи и публикации по проблемному вопросу

Необходимо утвердить состав группы 1 час. Теоретическая часть 15 часов Практическая часть 10 часов Резервное время (выезды, походы, экспедиции) 20 часов

Визитная карточка проекта

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта: Компьютер, Интернет, Принтер, Проектор, Сканер

Программное обеспечение: База данных, электронные таблицы, Издательские системы, Электронные энциклопедии, Обработка изображений, Веб-браузер, Мультимедиа, Программы редактирования веб-страниц, Текстовый редактор Печатные материалы Словари, руководства, справочные материалы, шаблоны листов планирования разработок учащихся (презентации, публикации, сайта и др.), оценки работ учащихся (коллективная и оценка учителя), самого исследования учащегося или группы учащихся и др.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики статья учащегося Космос

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

I. Начальный 1 Ученик (ученица) владеет учебным материалом на уровне распознавания явлений природы, с помощью учителя отвечает на вопросы, которые нуждаются в ответе «да» или нет» 2 Ученик (ученица) описывает природные явления на основе своего предыдущего опыта, с помощью учителя отвечает на вопросы, которые нуждаются в однословном ответе 3 Ученик (ученица) с помощью учителя связно описывает явление или его части без объяснений соответствующих причин, называет физические или астрономические явления, различает буквенные обозначения отдельных физических или астрономических величин.

II. Средний 4 Ученик (ученица) с помощью учителя описывает явления, без объяснений приводит примеры, которые основываются на его собственных наблюдениях или материале учебника, рассказах учителя, и тому подобное 5 Ученик (ученица) описывает явления, воспроизводит значительную часть учебного материала, знает единицы измерения отдельных физических или астрономических величин и формулы из темы, которая изучается 6 Ученик (ученица) может с посторонней помощью объяснять явления, исправлять допущенные неточности (собственные, других учеников), обнаруживает элементарные знания основных положений (законов, понятий, формул)

III. Достаточный 7 Ученик (ученица) может объяснять явления, исправлять допущенные неточности, обнаруживает знание и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий) 8 Ученик (ученица) умеет объяснять явления, анализировать, обобщать знания, систематизировать их, с посторонней помощью (учителя, одноклассников, и тому подобное) делать выводы 9 Ученик (ученица) свободно и оперативно владеет изученным материалом в стандартных ситуациях, приводит примеры его практического приложения и аргументы в подтверждение собственных мнений

IV. Высокий 10 Ученик (ученица) свободно владеет изученным материалом, умело использует научную терминологию, умеет прорабатывать научную информацию: находить новые факты, явления, идеи, самостоятельно использовать их в соответствии с поставленной целью 11 Ученик (ученица) на высоком уровне овладел программным материалом, самостоятельно, в пределах действующей программы, оценивает разнообразные явления, факты, теории, использует добытые знания и умения в нестандартных ситуациях, углубляет приобретенные знания 12 Ученик (ученица) имеет системные знания, обнаруживает способности к принятию решений, умеет анализировать природные явления и делает соответствующие выводы и обобщения, умеет находить и анализировать дополнительную информацию

Проекты с аналогичной тематикой

Проектов по данной тематики нет.