Портфолио проекта:"Мы живем все вместе"

Автор проекта[править]

1. Кременцова Кристина Алексеевна

2. Филиппова Ольга Станиславовна

Название проекта[править]

Социальный проект "МЫ ЖИВЕМ ВСЕ ВМЕСТЕ"

Факультет, курс[править]

Факультет психологии и педагогики, студенты младших курсов

Краткая аннотация проекта[править]

Основанием для формирования этнотолерантности у студентов ВУЗов является неустойчивая этнополитическая ситуация в Омском регионе, порождающая негативные проявления в межнациональных отношениях. В связи с этим ведущей идей проекта является предупреждение столкновений молодежи и подрастающего поколения на межнациональной почве посредством формирования толерантности у студентов по отношению к представителям других наций. Для решения задач формирования этнотолерантности у студентов ОмГПУ создается студенческое объединение «Содружество» при студенческом совете факультета психологии и педагогики.

Цель проекта: повышение уровня культуры межнационального общения посредством формирования этнотолерантности у студенческой молодежи, обучающейся в ОмГПУ на факультете психологии и педагогики.

Задачи проекта:

1. Разработать цель, задачи, содержание, формы и методы работы со студентами ОмГПУ факультета психологии и педагогики по повышению уровня культуры межнационального общения посредством формирования этнотолерантности.

2. Определить механизм и этапы реализации проекта по повышению уровня культуры межнационального общения посредством формирования этнотолерантности у студентов ОмГПУ факультета психологии и педагогики.

3. Определить показатели результативности реализации этапов проекта.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Этнотолерантность в ХХI веке – прививка от ненависти?

Проблемные вопросы[править]

Дестабилизирующие факторы, влияющие на этнополитическую ситуацию.

Культура межнационального общения.

Формирование толерантности у молодежи как одна из актуальных проблем современного общества.

Учебные вопросы[править]

Проблема межнационального общения как предмет междисциплинарного изучения.

Условия и механизмы формирования этнотолерантности.

Когнитивный, эмоционально-волевой, мотивационно-ценностей и поведенческий критерии этнотолерантности.

Этапы проекта[править]

Целесообразно приступать к реализации проекта в начале учебного года. Мы предлагаем один из возможных вариантов последовательности этапов его реализации.

1 этап (сентябрь-октябрь) - подготовительный, предполагающий  адаптацию к условиям реализации проекта.

Во время первого этапа происходит знакомство студенческого совета со студентами ОмГПУ факультета психологии и педагогики, установление первичного контакта с ними (игры на знакомство: «Снежный ком», «Угадай мое имя», «5 важных вещей», «Газетка», «Мяч по кругу», «Карточки», «Дракон» и т.д.). Далее для исследования этнокультурной среды на факультете психологии и педагогики ОмГПУ проводятся диагностические методики. Для создания доверительных отношений между представителями студенческого объединения «Содружество» и студенческой молодежью проводятся игры на сплочение «Мы вместе», «Я и ты», «Молекулы», «Оратор», «Слепой и поводырь», «Мостик», «Тропинка» и т.д. На данном этапе важен принцип добровольности, т.е. студенты включаются в деятельность, исходя из собственного желания.

2 этап (ноябрь -март) - формирующий этап, предполагающий повышение уровня культуры межнационального общения студентов ОмГПУ.

Исходя из актуальности проектируемой деятельности и ведущей идеи проекта на данном этапе предполагается организация и проведение следующих мероприятий: вечеров встреч с представителями той или иной культуры; открытых лекций в рамках учебных дисциплин «Этнопедагогика», «Этнопедагогика и этнопсихология», «Сравнительная педагогика», «Поликультурное образование» (студенты оказывают помощь преподавателю в организации и проведении лекций и семинаров); круглых столов по различным темам (например, «Формирование толерантности у молодежи как одна из актуальных проблем современного общества»); тренинговых занятий по проблеме формирования этнотолерантности, в ходе которых анализируются и проигрываются различные ситуации межнациональной направленности. Кроме того, предполагается посещение праздников, организованных центром межкультурной коммуникации «Альянс» при ОмГПУ, направленных на ознакомление с культурой и традициями различных народов; концертов, организованных при Домах Культуры, расположенных на территории Омска; участие в народных гуляниях (осень – «Покровская ярмарка», весна – «Наурыз», зима – «Шабат» и др.); выставок («Азиатская Россия», «Славянская писанка», «Славянская письменность», «Чешская Республика – Ваш партнер» и др.) и фестиваля национальных культур «Единение»; Сибирского культурного центра (выставки декаративно-прикладного и народного искусства, семинары-практикумы по разным видам народного искусства, народные праздники, фольклорные концерты и вечеринки); театров (спектакли «Ханума», «Альпийская баллада»,) и Международного фестиваля «Куклы мира»; просмотр фильмов в тематике проекта («Волшебный портрет», «Армения – страна Ноя», «12», «Подчинение» и др.). Организованная прикладная деятельность поможет студентам ОмГПУ факультета психологии и педагогики не только ближе познакомиться с традициями разных культур, но и овладеть практическими навыками (изготовление экибаны, оригами; тематические занятия по народной игрушке, урало-сибирской росписи, сибирской иконе, народному календарю, духовным стихам, народной вышивке, по народным танцам, по традиционной одежде разных культур).

В рамках психолого-педагогического направления осуществляется консультирование студентов ОмГПУ факультета психологии и педагогики по вопросам взаимоотношений с представителями различных наций и рас, конфессий, этнических и языковых групп, педагогами, родными. Наиболее эффективными формами усвоения теоретического материала являются беседа, круглый стол по проблемным вопросам, дискуссия, которые позволяют определить проблемы студентов, уровень осознания ими этнических понятий.

Обязательной для реализации данного этапа является рефлексия, которая направлена на выявление ценностного отношения студентов ОмГПУ факультета психологии и педагогики, их критической оценки своих представлений, своего способа взаимодействия и др. Просмотренные фильмы, спектакли и прослушанные рассказы анализируются по следующим вопросам: 1) О чем фильм (рассказ, спектакль). Что понравилось, что нет. 2) Почему герой повел себя так, а не иначе. 3) Мог ли герой поступить по-другому. 4) Как бы я поступил на месте героя. 5) Как фильм (рассказ, спектакль) соотносится с моей жизнью.

На этом этапе деятельность студенческого объединения «Содружество» осуществляет компенсаторную функцию: способствует формированию у студенческой молодежи стремления реализовать нарушенную потребность в самоуважении усилением активности в организуемых студенческим объединением «Содружество» видах деятельности, обеспечивающих достижение успехов, возможности самореализации в социально одобряемой деятельности.

3 этап (апрель - июль) - этап активной деятельности самих студентов, учавсвующих в проекте.

В рамках научно-исследовательского направления работы со студентами ОмГПУ факультета психологии и педагогики организуется и проводится Международная молодежная конференция «Проблема межнационального общения в ХХI веке как предмет междисциплинарного общения». Также проводится диагностика, направленная на выявление возникших позитивных изменений в нравственном становлении личности студентов. Результаты диагностики становятся основой для планирования и осуществления дальнейшей педагогической работы со студенческой молодежью.