Портфолио проекта Возрождение!
FjNN8Q <a href="http://aqcqkiyqxczh.com/">aqcqkiyqxczh</a>, [url=http://cvmtyorxqtxx.com/]cvmtyorxqtxx[/url], [link=http://soimevmsyotk.com/]soimevmsyotk[/link], http://vmrygbwqmwkn.com/
Предмет, класс
Проект предназначен для студентов 2-4 курса ОмГПУ специальности "Технология"
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на возрождение народных ремесел, воспитания эстетического вкуса, развитие нравственности и духовности будущих учителей. Для того,чтобы придя в школу на практику, студенты имели четкое представление как проводить занятие, с чего начать урок, знали четкий алгоритм действий. проект "возрождение" направлен на изучение старинных технологий по производству утилитарной посуды, деревянной игрушки, народных духовых инструментов и др. старинные технологии включают в себя весь цикл производства-начиная от естественной сушки, воспроизведения традиционных форм и приемов изготовления и отделки изделий, применяя натуральные клеящие вещества, морилки. проведение обучающих мастер-классов на фестивалях народных ремесел.
Вопросы направляющие проект
Основополагающий вопрос
Изменится ли нравственная и духовная составляющая будущих учителей?
==Проблемные вопросы
Что такое народнве ремесла?
Как народные ремесла помогают развивать творческие способности?
Какие виды народных ремесел бывают?
Как правильно преподнести материал, чтобы он был интересен?
Учебные вопросы
Какая есть техника безопасности при работе с ручным инструментом?
Какие отличия есть между у старинными и современными технологиями?
Какие главные отличия между современными и старинными технологиями сушки древесины?
План проведения проекта
Проект рассчитан на 3 этапа:
1 этап - обучающий на этом этапе обучаются основные виды технологий, приемы изготовления посуды, игрушек и др. (сентябрь-март)
2 этап - закрепляющий на этом этапе студенты должны сделать изделие самостоятельно, начиная с эскиза и заканчивая отделкой. (март-май)
3 этап - демонстрационный этап предпологает проведение обучающего, демонстрационного мастер-класса по выбранной теметике на оюластных, всероссийских и международных фестивалях народных ремесел. (май-июнь)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики статья учащихся Возрождение
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
оценка результатов творческой деятельности студентов осуществляется с помощью шкалы "Фантазия", разработанной Г.С. Альтшуллером для оценки наличия фантастических идей и позволяющей, таким образом, оценивать уровень воображения. Шкала "Фантазия" включает пять показателей: новизну (оценивается по 4-уровневой шкале: копирование объекта (ситуации, явление), незначительное изменение прототипа, получение принципиально нового объекта (ситуации, явления)); убедительность (убедительной считается обоснованная идея, описанная с достаточной достоверностью)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Тесты.
На подготовительном уровне, они позволяют выявить знания и умения учащихся, которые потом потребуются при реализации проекта. На протяжении дальней работы - тесты позволяют контролировать и направлять деятельность учащихся.
2. Оценочный лист.
Оценочный лист разбит на 3 этапа:
I Этап - Формирующее оценивание;
II Этап - Текущее оценивание;
III Этап - Итоговое оценивание.
Итоговое оценивание по билетам
Полезные ресурсы
возрождение и распространение Древнерусской Культуры – Наследия наших Предков.
озрождения народных традиций “Добродеи” (г. Казань)
О народных художественных промыслах и ремеслах
Гильдия мастеров художественных мастерских
Православный центр духовно-нравственных и культурно-исторических традиций
Отдел русской традиционной культуры Государственного центра народного творчества
Проекты с аналогичной тематикой
Проект по возрождению старинных ремесел
возрождение традиционного узорного ткачества
Другие документы
1. Алексеев Я.Н. Этнопедагогические возможности народных художественных промыслов / Я.Н.Алексеев // Сибирский педагогический журнал. – 2006. – № 3. - С. 97-101.
2. Алексеев, Я.Н. Проблема воспитания творцов сегодняшней материальной и духовной культуры как приоритетное направление национального проекта «образование» / Я.Н.Алексеев // Фундаментальные исследования. – 2006. – № 8. - С. 67-69.
3. Алексеев, Я.Н. Семья – источник духовного и нравственного воспитания / Я.Н.Алексеев // Материалы республиканской научно-практической конференции «Патриотическое воспитание: истоки, проблемы, перспективы». – Якутск: РА «New stile», 2005. – С. 12.
4. Богуславский И.Я. значения местных традиций для развития современного народного искусства// Народное искусство России в современной культуре.- М., 2003.
5. Богуславский И.Я. творческие проблемы современного народного искусства// Народное искусство и современная культура. Проблемы сохранения и развития традиций. Материалы Всесоюзной с Международной участием науч. -творч. конференции/ Под ред.М.А. Некрасовой , К.А. Макарова.- М.,2001.
6. Вакуленко Е.Г. Народное декоративное- прикладное искусство. —Краснодар, 2009.
7. Василенко В. М. Народное искусство: Избранные труды о народном творчестве X‒XX вв.—М.,1974.
8. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 2007.
9. Искусство народных мастеров. Из коллекции Краснодарского государственного историка - археологического музея-заповедника.— Краснодар, 1980.
10. Максимов Ю.В. Обучение приемам художественного ремесла в школе/ Под ред.В.А. Барадулина.— М.: Просвещение , 1999.
11. Миронов Н.П. Способность и одаренность .- 2004 г. - № 6.
12. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 2007
13. Некрасова М.А. Народное искусство России в современной культуре XX-XXI в.—М., 2003.
14. Пакша Л.М. Развитие творческого воображения детей. Занятия изобразительной деятельностью. // Начальная школа. 2005. № 12.
15. СимоненкоВ.Д. Программы общеобразовательных учреждений. Технология, трудовое обучение.-М.:Просвещение,2002
16. Ушинский К. Д. Формы и методы передачи мастерства в современных традиционных промыслах/ под редакции Черкасовой. — М.,1990.
