Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии
Учебная тема проекта
Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии
Автор проекта
Ляшева Татьяна, Вебер Анна - Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии
Предмет, класс
Средняя школа - 10 - 11 классы.
Предметы:
история;
география;
информатика.
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 10 - 11 классов. Работа над проектом призвана познакомить учащихся с возможностью использования Интернет-ресурсов в создании географических карт, определить области применения картографических источников.
Данный проект ставит следующие цели:
1. Найти и проанализировать имеющиеся картографические Интернет-ресурсы;
2. Выявить области применения каждого источника;
3. Определить возможности их использования;
4. Оценить их значение в изучении картографии;
5. Сделать выводы на основе проведенной работы.
Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы о имеющихся источниках картографической информации, определить возможности каждого источника и научиться ориентироваться в картографических программах, оценить их значение в изучении картографии.
Задачи проекта:
расширение и углубление знаний участников о географии и информатике; формирование топографической грамотности учащихся; ознакомление участников проекта с имеющимися программами; формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; формирование навыков самостоятельной работы в сети Интернет; совершенствование знаний в области геоинформатики.
В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:
Работать в группах; Умение добывать информацию из сети Интернет; Умение анализировать полученную информацию; Способность проводить простейшие исследования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Определение возможностей использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии.
Проблемные вопросы
Как связаны география и информатика? Является ли "геоинформатика" учебной дисциплиной? Что такое геоинформационное картографирование? Какие существуют Интернет-источники картографических знаний? Какие существуют картографические программы?
Учебные вопросы
Чем занимается наука "геоинформатика"? Как анализировать полученную информацию? Какие источники можно использовать в изучении геоинформатики?
План проведения проекта
Этап 1: Подготовительный. Составление плана проведения проекта, распределение обязанностей, подготовка необходимого оборудования и материала. Сообщение учащимся темы проекта и проблемных вопросов. Разработка системы оценивания.
Этап 2: Основной. Сбор и изучение дополнительной информации. Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика индивидуальной работы каждого участника. Выполнение плана работы. Наблюдение за деятельностью участников проекта. Оказание необходимой помощи участникам. Оформление результатов работы в виде презентации, публикации, рефератов. Оценка и самооценка деятельности участников.
Этап 3: Заключительный. Защита итоговой работы участников проекта. Итоговая оценка деятельности с помощью предложенных критериев Анализ результатов выполнения проекта. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Мы предлагаем Вам
-узнать что такое "реформа" -погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка, -подробнее узнать о проблемах современной реформы, -проверить себя, друзей и родных на правильность произношения слов
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Знаете ли вы, в чем суть этой реформы?
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Реформа 2009 года
[5]
Материалы итоговому оцениванию
Как будет оцениваться деятельность учащихся? 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); 2) Индивидуальные задания учащихся; 3) Презентации.
Полезные ресурсы
Интернет ресурсы [7]
