Портфолио проекта Лингвокультурология 55
Авторы проекта
Попова Татьяна Владимировна
8-11 классы
Краткая аннотация проекта
Основополагающий вопрос
что такое сленг?
Проблемные вопросы
1. Почему молодёжь употребляет жаргонизмы в речи? 2.Каковы функции и разновидности сленга?
Учебные вопросы
1. Каково влияние жаргонизмов в обществе? 2. Нужно ли менять отношение к жаргонизмам?
План проведения проекта
1. Этап мотивации и целеполагания 2. Этап планирования 3. Этап принятия решений 4. Этап выполнения проекта 5. Этап защиты
Визитная карточка проекта
визитная карточка [1]
Публикация учителя
Современным состоянием русской речи , тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, учителя, журналисты. И конечно же лингвисты. Два процесса представляются весьма заметными : усиление процесса заимствования иноязычных слов и жаргонизация литературного словаря. Сначала жаргонная лексика просачивалась в устно-разговорную разновидность речи, затем в язык СМИ, затем широким потоком в публицистику, в публичные выступления политиков, общественных деятелей. Широкое распространение жаргонная лексика получила в речи школьников. Нас заинтересовало лингвистическое явление - школьный сленг. Мы решили исследовать причину употребления этих слов и отношение к ним говорящих. Данная проблема на современном этапе становления общества весьма актуальна.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Сценки со сленгизмами.
- Господа, это подло, наконец! - Что такое? - Кто взял горбушку? - С кашей? - отвечали ему насмешливо. - Стибрили? - Сбондили? - Сляпсили? - Спёрли? - Лафа, брат.
