Портфолио проекта - "Путешествие в мир игрушки"

Автор проекта

Название проекта

"Путешествие в мир игрушки"

Предмет, класс

1-2 классы

Краткая аннотация проекта

Исследовательский проект "Путешествие в мир игрушки" увлекает детей в мир народной игрушки. Во время проекта ребята познакомятся с видами народных игрушек своих регионов и не только. Научатся делать игрушки своими руками. С поступлением в школу ребёнок впервые начинает заниматься социально значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью. Все отношения учащегося с внешним миром определяются теперь его новой социальной позицией – ролью ученика, школьника. Но, не смотря на это, для школьника этого возраста весьма актуальными остаются дошкольные виды деятельности. Слишком быстрое их замещение занятиями учебного типа не может в полной мере создать благоприятные условия для адаптации ребёнка к школе. Именно сюжетно-ролевая игра и художественно–эстетические занятия помогут вчерашнему дошкольнику избежать трудностей в адаптационный период. Предметная область:Технология. Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык, изо. Тематика данного проекта соответствует возрасту учащихся. Работая в проекте, дети получают возможность приобрести знания и умения, необходимые человеку XXI века, как: коммуникативные умения, творчество и любознательность, критическое и системное мышление, межличностное взаимодействие и сотрудничество.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужны игрушки?

Проблемные вопросы

Откуда берутся названия игрушек?

Какими игрушками играли наши бабушки и дедушки?

Почему некоторые взрослые не расстаются до сих пор с игрушками?

Учебные вопросы

Из каких материалов делают игрушки?

Как сделать игрушку своими руками?

Как делали игрушки в старину?

Различаются ли игрушки в разных регионах России?

Этапы проекта

Между тремя первыми классами школы №106 г.Омска проходят соревнования. Выбираются три команды, у каждой команды свой координатор.

1. Подготовительный этап

(Что необходимо сделать до проекта?)

- Подготовиться к проведению проекта в классе:

Собрать необходимые разрешения от родителей, администрации и т.д;

Обеспечить технические условия реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера);

Создать все организационные, методические, дидактические материалы для проведения проекта;

- Провести родительское собрание:

Познакомить с проектом, раздать буклеты проекта;

- Выявить интересы ребят по теме проекта:

(К этому занятию заранее попросить детей принести любимую игрушку)

Провести классный час «Погружение в проект». Демонстрация вводной презентации;

Формирование команды участников проекта в классе.

(Сроки проведения подготовительного этапа - 1 неделя)

Оценивание:

- Мозговой штурм (вводная презентация);

2. Основной этап

На данном этапе команды будут проходить по "улицам" и выполнять задания, предлагаемые каждой станцией. А еще каждой коменде будет предложен лист самоконтроля, на котором она может отмечать пройденные командой пункты.

1 УЛИЦА "ТВОРЧЕСКАЯ" (Зачем вам нужны игрушки?)

у каждого ребёнка есть любимая игрушка. Этих игрушек так много, что вероятно, этой страницы не хватит, чтобы перечислить их все. Жители улицы Творческой обращаются за помощью. Они вас просят расшифровать АКРОНИМ. Что это такое? Заглянем в Википедию!

Акро́ним (от греч. άκρος — «высший, крайний» и όνυμος — «имя») — аббревиатура, образованная из начальных букв, частей слов или словосочетаний, произносимая как единое слово, а не побуквенно.

Например:

П - прыткий

е - единственный

т - талантливый

р - резвый

у - умный

ш - шутливый

к - красивый

а - артистичный

Итак, улица Творческая предлагает нам задание: написать акроним к названию любой игрушки. Приступаем к работе! Еще раз напоминаем, игрушка может быть любая!!!

Ребята на данной улице выполняют следующие задания:

Изучают инструкцию по составлению акронима;

Составляют акроним;

Отмечают этап прохождения на листе самоконтроля.

2. Улица УМЕЛЬЦЕВ ( Почему некоторые взрослые не расстаются с игрушками? )

На данной улице ребятам предлагается написать мини-сочинение "Какие профессии связаны с игрушками?"

Ребята на данной улице выполняют следующие задания:

Находят профессии людей, относящиеся к игрушкам;

Составляют про эти профессии небольшой рассказ;

Представляют свой рассказ;

Отмечают этап прохождения на листе самоконтроля.

3. Улица ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

Здесь ребятам предлагается следующее задание: Ответить на вопрос "Какими игрушками играли наши бабушки и дедушки?"

Ребята на данной улице выполняют следующие задания:

Проводят опрос среди бабушек и дедушек и выясняют, какими игрушками они играли в детстве;

Если есть возможность сделать такую игрушку, то команда ее делает и представляет;

Готовят рассказ об игрушках своих дедушек и бабушек;

Отмечают этап прохождения на листе самоконтроля.

4. Улица МАСТЕРОВ

Почему народные игрушки такие разные?

Ребята на данной улице выполняют следующие задания:

Собирают материал для работы;

Выполняют поделку любой игрушки;

Фотографируют свою поделку;

Составляют описание поделки;

Представляют ее;

Отмечают этап прохождения на листе самоконтроля.

(Сроки прохождения Основного этапа - 1 месяц)

Промежуточное оценивание:

- Листы самоконтроля у каждой команды;

- Журнал контроля у координатора команды;

- Зрительские симпатии.

3. Заключительный этап

Провести рефлексию среди всех участников игры (детей);

Провести рефлексию среди участников игры (координаторов).

Каждая команда создает свою презентацию - "Энциклопедия игрушек". Она и является продуктом проектной деятельности. В презентацию выносятся все продукты, которые были сделаны за время проведения конкурса на всех этапах. В течение всего конкурса участники обязательно заводят для себя "словарики новых слов".

Сроки проведения: в течение 1 недели

Оценивание:

- Рефлексия всех участников проекта;

- Критерии оценивания проектного продукта.