Использование проектной деятельности на уроках географии
Автор: Асия Фаритовна Гейлер, магистрант 1 курса, направление"Педагогическое образование", магистерская программа "Географическое образование"
Изучая географию, человек совершал Великие географические открытия. География является помощником человека. Раньше географию можно было назвать наукой для общего ознакомления с миром, но в современном мире – она занимает важное место в образовательном процессе, так же, как например изучение иностранных языков. Сегодня, география имеет исключительное значение. Но лавинный поток информации привел к тому, что интерес к дисциплине снизился в школе. Отсюда - нежелание изучать учебные и научные тексты географического содержания и отсутствие умений и навыков воспринимать их в целом.
Одним из методов повышения интереса является вовлечен учащихся в проектную и исследовательскую работу. Особенно это важно в современной школе, которая переходит на новый Федеральный государственный образовательный стандарт. В котором прописаны требования к работе педагога, одним из них является применение проектной методики в образовательной деятельности. География – предмет, где информационно-коммуникационные технологии (далее ИКТ) можно использовать практически на каждом уроке.
Существуют разные формы работы с использованием ИКТ. В данной работе предлагается использовать проектную деятельность и работа в среде Wiki.
Проектная деятельность создаёт условия для привлечения учащихся к процессу учебной деятельности, формирует процесс творческого поиска, что способствует повышению учебной мотивации, личностной мотивации, способствует развитию самооценки, самовоспитанию.
Проект – это план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое: продукт, открытие, программу, сценарий, праздник и т.д.
Wiki – это веб-сайт. Веб - это информационное наполнение (контент) сети Интернет. Ярким примером воплощения Wiki, является Wikipedia - открытая энциклопедия, составляемая всеми пользователями Интернета на всех языках мира. Соавтором этой энциклопедии может стать любой желающий.
Учащимся предлагается создать проект по проблемному вопросу, который будет представлен в виде презентации и Wiki статьи.
В процессе работы над проектом ребенок получает повышение интереса к обучению, что мотивирует ребенка.
Проект развивает личность ребенка, творчество и познавательный интерес. Проект личностно-ориентирован. Формирует заинтересованность в самом процессе и конечной цели, так как итогом проекта всегда является какой-либо продукт. Обогащение знания и представления об окружающем мире. Междисциплинарный подход с такими предметами как биология, экология, история, экономика, математика к изучению этой темы будет способствовать формированию критического мышления учащихся.
Учебно-исследовательский проект "Население мира" ориентирован на учащихся 7 классов. Проект может быть реализован в рамках курса "Географии" при изучении темы "Население мира". Название проекта «Где-то пусто…где-то густо» и состоит из нескольких этапов, таких как:
1. Подготовительный этап (40 мин.)
Определение круга участников
Мозговой штурм по вопросам
Определение потребностей школьников
2. Этап определения проблем в каждой группе (30 мин)
Распределение вопросов:
Почему в одних странах идет снижение численности населения, а в других увеличение?
Как от человека зависит продолжительность жизни?
Каким способом можно улучшить демографическую ситуацию в странах с убылью населения?
3. Информационный этап (7х40 мин.+ работа дома 6 часов)
Поиск информации
Анализ и обработка информации
Систематизация материалов
Разработка информационного или творческого продукта
Оформление отчетов
Консультирование по проекту
4. Заключительный этап (40 мин.)
Защита проекта
Оценка презентации полученного продукта: самооценка, участниками группы, группой жюри
Размещение материалов в сети
Рефлексия о проделанной работе
Для осуществления проекта и привлечения, учащихся в работу над ним были разработаны агитационные буклеты. Проведены классные часы, в которых ребят познакомили с методом работы, его преимуществами.
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: повысить степень ответственности к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; повысить интерес к наукоемким профессиям; оценить свои входные знания и профессиональные предпочтения.
- метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
- предметные: знать что такое численность населения и размещение людей на Земле; причины, влияющие на численность населения; народы и религии мира; расы, этносы; мировые и национальные религии; страны мира; хозяйственная деятельность населения; городское и сельское население; Проектная деятельность является оправданной, так как итогом работы будет приобретение конечного продукта, а именно учащиеся обоготят свой личный опыт, сформируют свои интересы. Научаться работать с информацией, выделить главное в изучаемом вопросе и использовать эти знания в соей учебной деятельности. Проектирование разовьет и разнообразит коммуникативные умения учащихся.
Работа над проектом принесет удовлетворение, так как ребята почувствуют себя творцами, исследователями чего-то нового, что непременно сформирует положительную мотивацию к учебе.
Учителю проект позволяет раздвинуть рамки учебной программы, построить работу по изучению конкретного учебного материала в течение продолжительного времени и в различных формах, что дает основание рассматривать метод учебного проекта как новое, интересное, достаточно эффективное средство обучения, воспитания и развития личности школьника, востребованное современной образовательной практикой.
