Особо охраняемые природные территории Республики Башкортостан
Авторы проекта
Стадник Анжелика Юрьевна
Янина Любовь Михайловна
Учебная тема проекта
Особо охраняемые природные территории Республики Башкортостан
Краткая аннотация проекта
В ходе изучения литературы и других источников рассматриваются законодательные акты, регламентирующие статус особо охраняемых природных территорий, их задачи и значение для природы и человека. Учащиеся знакомятся с разнообразием ООПТ России,в частности Республики Башкортостан, выявляют разнообразие памятников природы Башкирии, обозначают редких животных и растения. Это поможет им ответить на вопросы, поставленные в проекте. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что «Организация особо охраняемых природных территорий – необходимое условие сохранения биологического разнообразия и существования биосферы в целом. Человек как биосоциальный вид, должен прекратить «покорять» природу, он должен жить с ней в гармонии».
Основополагающий вопрос
Как сохранить жизнь на Земле?
Проблемные вопросы
1. Что такое особо охраняемые природные территории (ООПТ)?
2. Какие виды ООПТ существуют, в частности памятников природы?
3. Какие законодательные акты регламентируют природоохранную деятельность?
4. Что мы можем сделать для охраны природы?
Дидактические цели
1) Познакомить школьников с современным состоянием орфоэпической нормы.
2) Доказать необходимость нормированности в языке, в произношении, в частности
Учебные вопросы
1. Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях», законодательные акты Республики Башкортостан по охране природы.
2. Виды памятников природы, цели их создания, функции.
3. Памятники природы Республики Башкортостан: географическое положение, история создания, животный мир.
4. Правила проведения социологического опроса.
План проведения проекта
1.Подготовительный этап: - изучить интересы и представления учащихся по проблеме;- создание презентации учителя.
2. Проведение социологического опроса.
3. Изучение и анализ источников и литературы
4. Оформление и представление результатов исследования
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Мы предлагаем Вам
-узнать что такое "реформа" -погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка, -подробнее узнать о проблемах современной реформы, -проверить себя, друзей и родных на правильность произношения слов
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Памятники природы Башкортостана
презентация ООПТ России "Самые,самые.."[4]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
стартовая презентация [5]
Формирующее и итоговое оценивание
Пояснительная записка На первом уроке, перед вхождением в проект, проводится оценивание начальных знаний учащихся по теме с использованием теста «Особо охраняемые природные территории Башкирии». В соответствии со стандартами предметной области «биология, экология, география» составляются критерии оценивания будущих работ: буклет, презентация, статья в газету, фотовыставка. В ходе выполнения проекта ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность её выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, соответствие цели и задач работы сделанным выводам. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся представляют результаты своих исследований. Во время выступлений оцениваются культура речи, степень раскрытия проблемы, свобода владения материалом, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи, фотовыставку. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Оценка вики-статьи и презентации [6]
