Портфолио проекта Лингвокультурология 56

Портфолио проекта Лингвокультурология 55 Содержание [убрать]

   1 Авторы проекта
   2 Краткая аннотация проекта
       2.1 Основополагающий вопрос
       2.2 Проблемные вопросы
       2.3 Учебные вопросы
   3 План проведения проекта
   4 Визитная карточка проекта
   5 Публикация учителя
   6 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
   7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
   8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
   9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
   10 Полезные ресурсы
   11 Проекты с аналогичной тематикой
   12 Другие документы

[править] Авторы проекта

Попова Татьяна Владимировна

8-11 классы [править] Краткая аннотация проекта [править] Основополагающий вопрос

Как сохранить язык от засилья ненужных слов и выражений? [править] Проблемные вопросы

1. Почему молодёжь употребляет жаргонизмы в речи? 2.Каковы функции и разновидности сленга? [править] Учебные вопросы

1. Что такое сленг? 2. Зачем нужен сленг? 3. Как влияет сленг на русский язык? [править] План проведения проекта

1. Этап мотивации и целеполагания 2. Этап планирования 3. Этап принятия решений 4. Этап выполнения проекта 5. Этап защиты [1] [править] Визитная карточка проекта

визитная карточка [2] [править] Публикация учителя

Современным состоянием русской речи , тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, учителя, журналисты. И конечно же лингвисты. Два процесса представляются весьма заметными : усиление процесса заимствования иноязычных слов и жаргонизация литературного словаря. Сначала жаргонная лексика просачивалась в устно-разговорную разновидность речи, затем в язык СМИ, затем широким потоком в публицистику, в публичные выступления политиков, общественных деятелей. Широкое распространение жаргонная лексика получила в речи школьников. Нас заинтересовало лингвистическое явление - школьный сленг. Мы решили исследовать причину употребления этих слов и отношение к ним говорящих. Данная проблема на современном этапе становления общества весьма актуальна.[3] [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Молодёжный сленг. Актуальность заключается в активном использовании жаргонизмов в речи учащихся школы во все времена, повышенным интересом школьников к сленгу как к кодифицированному языку. [4] [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Сценки со сленгизмами.

- Господа, это подло, наконец! - Что такое? - Кто взял горбушку? - С кашей? - отвечали ему насмешливо. - Стибрили? - Сбондили? - Сляпсили? - Спёрли? - Лафа, брат. [5] [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Аналитическое чтение работ и статей о сленге, работа с информацией, проведение анализа выявленных фактов, синтез и анализ идеи проекта, оформление проекта, анализ лингвистического эксперимента, рефлексия [6] [7] [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Учебники, методические пособия, справочный материал, декорации, музыкальное сопровождение, программа обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, электронная почта, мультимедийные системы. [8] [править] Полезные ресурсы

[9] [править] Проекты с аналогичной тематикой

http://www.rt-online.ru/articles/56-57_25912/71154/ [10] [править] Другие документы

   http://www.slovonovo.ru/tag/
   http://wiki.iteach.ru/
   http://www.openclass.ru/
   http://www.roman.by/l-20498.html