Портфолио проекта: "В школу - с радостью!"

Автор проекта

Каденова Айнагуль Ануарбековна

Предмет,класс

Дети 5-7 лет

Аннотация проекта

Психологическая подготовка детей к обучению в школе возможно через реализацию комплексной, учитывающей возрастные особенности и новообразования дошкольного возраста программы "В школу - с радостью". Она представляет собой систему специальных занятий и игр, рассчитанных для детей 5-7 летнего возраста, а также проведение тренингов для родителей и организация совместных с родителями праздников, театральных постановок.Результатом проекта будет являться успешная адаптация ребенка к школе. Адаптация этой программы позволит в будущем распространить опыт работы, и реализовать ее на базе ОУ, ДОУ.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Готов ли мой ребёнок к школьной жизни?

Проблемные вопросы

1.Как обеспечить плавный, бесстрессовый переход от игровой к учебной деятельности и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться?

2.Что должен знать и уметь ребёнок к первому классу?

3.А готовы ли родители к таким серьёзным изменениям в жизни своего ребёнка?

4.Готовы ли родители помочь своему ребёнку комфортно перейти от игры к новой ступеньке его жизни - учёбе?

Учебные вопросы

1.Как организовать деятельность по оказанию психолого-педагогической поддержки и логопедической помощи детей дошкольного возраста?

2.Каким образом создать психологическую комфортность детей, обеспечивающая их эмоциональное благополучие?

3.Как увеличить процент охвата детей, не посещающих дошкольные учреждения?

4.Как проверить эффективность условий для выравнивания стартовых возможностей для детей разных социальных групп и слоев населения при поступлении в первый класс?

Этапы проекта

Продолжительность проекта 9 месяцев.

Подготовительный этап (сентябрь)

Координатор проекта в течение месяца подбирает и обрабатывает методические материалы необходимые для программы "В школу - с радостью".

- Дает объявление в прессе, приглашая родителей с детьми принять участие в программе "В школу - с радостью".

- Подбирает методики диагностики, с целью диагностики психических процессов и эмоционально-волевой сферы.

- Руководитель проекта занимается выделением (поиском) средств на оборудование помещения для занятий с детьми.

На основном этапе (октябрь, апрель) - Набор группы детей будет осуществляться через ПМПК и по объявлению в СМИ. - Диагностика детей при отборе в группу. На одного ребенка отводится 1 час. Результаты диагностики будут отражены в журнале. - Составление графика занятий. - Приобретение пособий для занятий. За выделение средств ответственный - директор ЦПМСС Д.В.Москалёва; М.Н.П - ответственная за приобретение канцтоваров, рабочих тетрадей. - Оборудовать помещение для занятий с детьми, ответственный - директор ЦПМСС Д.В.Москалёва. - Координатор проекта организует занятия с детьми по программе "В школу - с радостью". 1. Занятие будет проводиться 2 раза в неделю по 30-40 минут. Оно не должно переутомить ребенка, поэтому, если чувствуется усталость, необходимо закончить его на любом этапе чем-то радостным, веселым, положительным. 2. Занятия состоят из специально сгруппированных игр, объединение которых решает комплекс поставленных развивающих задач. То есть, каждое занятие организовано таким образом, чтобы в деятельность включалась произвольная регуляция поведения, чувства (эмоции) ребенка, умение общаться, его фантазия (мысли, образы), речевая активность. 3. Главное условие эффективности занятий - добровольное участие детей. Необходимо проводить игры так, чтобы все дети захотели участвовать в них, исключать любые насильственные приемы. 4. Каждому ребенку во время занятий рекомендуется предоставлять возможность высказаться, проявлять себя, поэтому эффективным считается проведение игр по подгруппам 8-10 человек. Количество детей, принимающих участие в программе, определяется запросом, исходя из этого, организуются подгруппы. 5. Экспериментальная деятельность включена в занятия 1 раз в неделю и будет способствовать личностно - волевой и интеллектуальной готовности ребенка к школе. Кроме того, на основном этапе необходимо: - Организовать поездку детей в г. Йошкар-Олу в галерею "Радуга". Поездка будет осуществлена на служебной машине ГАЗ 322132-14, ответственный - М.Н.П. В галерее "Радуга" представлена выставка картин. Экскурсовод подробно расскажет о художниках, о картинах, выставленных в галерее. По окончании поездки будет проведена беседа, куратором проекта - М.Н.П. Это будет способствовать духовно - нравственному и эстетическому воспитанию детей; позволит сформировать эмоциональный компонент готовности к школе. - Организовать поездку детей в театр г. Казани. Поездка будет осуществлена на служебной машине ГАЗ 322132-14, ответственный - М.Н.П. По окончании спектакля планируется обсуждение, беседа, с целью эстетического воспитания и развитие творческого начала. - Выход детей в музей г. Волжска. Экскурсовод проведет беседу о происхождении города, о его жителях, о тяжелых испытаниях в военное и послевоенное время, гражданском долге, с целью патриотического воспитания. - Театрализованные игры будут проведены с целью раскрепощения детей, снятия мышечного напряжения, развития творчества; для этого мы планируем использовать психогимнастические этюды (по Чистяковой). Это научит детей умению договариваться между собой, позволит сформировать эмоциональную, и социальную готовность ребенка к школе. - Лекции для родителей, с целью психологического просвещения. Лекции будут посвящены: формированию положительного эмоционального климата в семье, адаптации ребенка в школе; особое внимание планируется уделить психологическим особенностям ребенка, рассказать о компонентах готовности ребенка к обучению в школе. На заключительном этапе (май) - Обобщение и анализ опыта работы в области адаптации ребенка к обучению в школе. Это может быть в виде (статьи в местной газете) газетной рубрики. Календарное планирование. Организационный этап

Ожидаемые результаты: 1. Организация коррекционно развивающей программы. 2. Адаптация программы "В школу - с радостью". 3. Распространение опыта работы через СМИ. 4. Сформированная эмоциональная, личностно - волевая, интеллектуальная и социальная готовность ребенка к школе. 5. Ребенок становится самостоятельным, появляются элементы инициативы и творчества. 6. У ребенка формируются первоосновы социально - личностного компонента. Перспективы развития. Выступления детей для родителей; Выступления (спектакли) для детей ДОУ; Выпуск брошюры с материалами апробации проекта; Для реализации проекта необходимо: Оборудовать помещение. Закупить необходимые канцелярские товары. Разное. По первому пункту: Изготовить 2 ширмы размером 70X70X70 см. из трех секций, высотой 1,5м Обтянуть их тканью (предпочтительны желтый, голубой цвет). Желательно сделать их двусторонними (разных цветов) Четыре низких столика для работы детей. Детские стулья по количеству детей (не менее 10) Помещение для хранения театральных атрибутов, бутафории и т.п. По второму пункту: (по одному комплекту на каждого ребенка) - обеспечивают родители. Приобрести рабочие тетради (по одной на каждого ребенка) Краски, кисточки. Бумага белая альбомная и цветная. Ножницы. Клей. Ручки. Карандаши цветные и простые. По третьему пункту: Ткань для костюмов (любая). Театральный грим. Крем для лица ("Ромашка" или др. жирный крем). Спонжи (вата). Вешалки. Парики. Платки головные. Пояса. Приложение: ширма.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Где и кем должна осуществляться подготовка ребенка к школе?

1.Дома, родителями.

2.В детском саду, воспитателями.

3.В группах развития при школе, учителями.

4.Везде и чем больше, тем лучше.

5.Нигде - не надо лишать ребенка детства.

6.Особое мнение.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики статья учащегося Сравнительное образование 8