Портфолио проекта: Играть или не играть?
Автор проекта
Название проекта
Предмет, класс
Урок французского языка, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Задача учителя – таким образом преподнести обучающий процесс, чтобы ученик захотел изучать предмет и стремился понимать его. Одним из основных стимулов к обучению является ролевая игра.
… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества (Ф. Шиллер).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Положительно ли влияет введение на уроке ролевой игры на весь учебный процесс? Не приведет ли использование на уроках иностранного языка к тому, что ученики перестанут воспринимать этот предмет, учителя и весь учебный процесс всерьез?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Что такое ролевая игра?
Какие существуют виды ролевых игр?
Этапы проекта
1 этап. Подготовительный этап.
- разработка сценария;
- составление плана;
- общее описание игры;
- характерные особенности действующих лиц.
2 этап. Этап объяснения.
- ориентация участников;
- определение режима работы;
- формулировка главной цели;
- постановка проблемы;
- выбор ситуации;
- работа с пакетом документов;
- психологическая подготовка участников.
3 этап. Этап проведения.
- реализация игры.
4 этап. Этап анализа и обощения.
- вывод из игры;
- анализ, рефлексия;
- оценка и самооценка работы;
- выводы и обобщения;
- рекомендации.
