Портфолио проекта Язык1
Класс: 10-11
Можно ли изменить ситуацию?
Речь современного школьника изобилует жаргонной, нецензурной, иноязычной лексикой. Литературный же язык все больше теряет свою привлекательность. В чем видят причины этого явления сами школьники? Нужно ли с этим бороться? И как это делать? На эти вопросы вам предстоит ответить в рамках нашего проекта.
Основополагающий вопрос
Как вернуть школьникам литературный язык?
Проблемные вопросы
1. Отвечает ли язык школьников нормам литературного языка? 2. В чем причины нарушения языковых норм и языкового этикета школьниками? 3. Возможно ли вернуть литературный язык в школу, какими способами?
Учебные вопросы
1. Что представляет собой русский язык в системе языков мира? 2. Что такое литературная и нелитературная лексика? 3. Каковы социальные причины появления пласта обсценной лексики, жаргонной лексики, иноязычной лексики? 4. Какие существуют способы пропаганды грамотного литературного языка?
План проведения проекта
Проект проходит в 5 этапов, на каждом из которых учащиеся должны будут выполнить ряд заданий и представить продукт своей деятельности. 1 этап – «Представление команд» Цель: знакомство с участниками проекта. Содержание: прохождение регистрации в проекте, создание презентации с рассказом о команде, ее участниках, а так же с ответом на вопрос, почему приняли решение участвовать в проекте. Итоговый продукт: презентация команды. 2 этап – «Каковы истоки сквернословия?» Цель: провести коллективное исследование, откуда и когда появились скверные слова выяснить историю, социальные корни. Содержание этапа: изучение литературы по проблемам появления, распространения сквернословия, создания аннотированного списка статей. Итоговый продукт: коллективная статья «Социальные корни, современное бытование и отношение общества к сквернословию». 3 этап – «Как сквернословие влияет на нас?» Цель: выявить современное бытование и отношение общества к этому явлению, выявить последствия этого явления. Содержание: проведение анкетирование с целью выявления отношения общества к явлению сквернословия, исследовать литературу по вопросу "Влияние сквернословия на человека". Итоговый продукт: коллективная статья «Сквернословие в современном обществе». 4 этап – «По сквернословию языком листовки» Цель: посредством наглядных агитаций бороться с негативом в нашей речи. Содержание этапа: нарисовать 3 агитационные листовки «Нет сквернословию». Написать или сочинить лозунги против сквернословия, написать или сочинить призывы к чистой родной речи. Итоговый продукт: агитационная листовка «Нет сквернословию!» 5 этап - «Наше условие – долой сквернословие!» Цель: формирование положительного образа в речевой культуре. Содержание этапа: разработка и проведение акции, презентация по итогом проведенного мероприятия Итоговый продукт: план проведения акции, презентация по итогам акции. 6. Подведение итогов. Рефлексия. [1]
Визитная карточка проекта
Документ с визитной карточкой [2]
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценивания с целью саморазвития [9] Критерии оценивания работ учащихся [10]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной дея[тельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Проект: "Я знаю силу слов" http://project-tlvl.blogspot.com/2008/01/blog-post_4098.html Проект: "Культура речи и письма" http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc99.html Проект: «Вирус сквернословия» «Вирус сквернословия» http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc363.html
