Участник:Павленок Александра Николаевна, Эрнст Александра Викторовна.
Авторы проекта
Зозуля Алена Ивановна Нестерюк Оксана Ивановна
Предмет, класс
Предмет:окружающий мир, природоведение,биология, математика,изобразительное искусство, МХК, информатика. Класс:для детей 3 класса специальной коррекционной школы VIII вида, так и 5-6- классах с учётом их возрастных особенностей.
Краткая аннотация проекта
Знание времён года и умение дифференцировать их играет важную роль для детей с особыми образовательными потребностями. Эти знания и умения применять их на практике пригодится детям в их дальнейшей самостоятельной жизни ( умение одеваться по погоде, умение закаливанием укреплять своё здоровье, физическое развитие, умение ухаживать за растениями и животными и др.)
Можно ли изменить ситуацию?
Основополагающий вопрос
«Что можно увидеть через окно? ».
Проблемные вопросы
«Где зимуют почки?» «А мёрзнут ли растения?»
Учебные вопросы
1.Времена года: зима. 2.Растения зимой. 3.Домашние животные зимой. 4.Дикие животные: лось, олень. 5.Зимующие и перелётные птицы. 6.Геометрический материал. 7.Площадь, единицы площади. 8.Периметр.
План проведения проекта
1 этап - Подготовка:
- Определение темы и целей проекта. - Учащиеся: Обсуждают предмет с учителем, получают необходимую информацию. Устанавливают цели. - Учитель: Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей.
2 этап - Планирование:
- Определение источников информации - Определение способов сбора и анализа информации - Определение способа представления результатов - Установление процедуры и критериев оценки результатов - Распределение задач (обязанностей) между членами команды - Учащиеся:Вырабатывают план действий. Формулируют задачи. - Учитель:Предлагает идеи, высказывает предположения, утверждает план.
3 этап - Исследование:
- Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения. Проведение необходимых расчетов. - Учащиеся: Выполняют исследование, решая промежуточные задачи. - Учитель: Наблюдает, советует, консультирует, проверяет расчеты, косвенно руководит деятельностью учащихся
4 этап - Результаты и/или выводы:
- Анализ информации. Формулирование выводов. Подготовка буклета, презентации, таблицы - Учащиеся:Анализируют информацию. Формулируют выводы. Готовят буклета, презентацию, таблицу - Учитель: Наблюдает, советует, консультирует.
5 этап - Представление работы:
- Форма представления результатов буклета, презентации, таблицы. - Учащиеся: Представляют свою работу, обсуждают и защищают ее. - Учитель: Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника процесса.
6 этап - Оценка результатов:
- Форма результата оценки -рейтинг успеваемости - Учащиеся: Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения - Учитель: Оценивает усилия учащихся, креативность, качество использования источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета.
