Портфолио проекта Литературоведение 1: различия между версиями
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Проект "Журналист" строится в форме деловой игры. Педагог делит учащихся на группы корреспондентов, каждая из которых получает определенное задание-тему на неделю. (Темы довольно широкие, подросткам необходимо выбрать наиболее интересную проблему в рамках своей тематики). Назначается компетентное жюри (из преподавателей и\или самих учащихся). Во время игры учащиеся посещают различные общественно-значимые места, берут интервью, собирают исторические или статистические данные (в зависимости от темы). Результатом работы юных журналистов должны стать выполненные репортажи, фотоотчёты, видеосюжеты. Все материалы, которые получают хорошие оценки жюри, в итоге составляют единую газету, журнал или страницу в сети интернет. | Проект "Журналист" строится в форме деловой игры. Педагог делит учащихся на группы корреспондентов, каждая из которых получает определенное задание-тему на неделю. (Темы довольно широкие, подросткам необходимо выбрать наиболее интересную проблему в рамках своей тематики). Назначается компетентное жюри (из преподавателей и\или самих учащихся). Во время игры учащиеся посещают различные общественно-значимые места, берут интервью, собирают исторические или статистические данные (в зависимости от темы). Результатом работы юных журналистов должны стать выполненные репортажи, фотоотчёты, видеосюжеты. Все материалы, которые получают хорошие оценки жюри, в итоге составляют единую газету, журнал или страницу в сети интернет. | ||
| + | |||
| + | == Этапы проекта == | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия от 07:14, 28 мая 2012
Авторы проекта
Название проекта
Журналист
Предмет, класс
Литература, 11 гуманитарный класс
Визитная карточка проекта
Ссылка на черновик визитки. Визитка будет дополняться и правиться в процессе работы [1]
Краткая аннотация проекта
Проект "Журналист" строится в форме деловой игры. Педагог делит учащихся на группы корреспондентов, каждая из которых получает определенное задание-тему на неделю. (Темы довольно широкие, подросткам необходимо выбрать наиболее интересную проблему в рамках своей тематики). Назначается компетентное жюри (из преподавателей и\или самих учащихся). Во время игры учащиеся посещают различные общественно-значимые места, берут интервью, собирают исторические или статистические данные (в зависимости от темы). Результатом работы юных журналистов должны стать выполненные репортажи, фотоотчёты, видеосюжеты. Все материалы, которые получают хорошие оценки жюри, в итоге составляют единую газету, журнал или страницу в сети интернет.
Этапы проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы особенности журналистской профессии в современном мире?
Проблемные вопросы
Какова специфика публицистики? Что такое СМИ? Что такое журналистика? Какое место она занимает по отношению к литературе, культуре?
Учебные вопросы
Чем отличается подход к современной журналистике от её понимания в прошлом? Каковы основные жанры журналистики? В чем их специфика, как следует писать в газете, в электронных СМИ, журнале? Где журналист добывает информацию? Как нужно брать интервью? Какие темы наиболее актуальны в современной журналистике? Какими качествами должен обладать журналист?
Публикация учителя
Страница 1 [2]
Страница 2 [3]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Ссылка на презентацию [4]
Список ресурсов
Ссылка на список интернет-ресурсов [5]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Продукт деятельности [6] Пояснения к продукту [7]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания и оценка примера продуктной деятельности [8]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактический материал по проекту [9]
