"Огонь в истории": различия между версиями
Строка 75: | Строка 75: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F1%E2%EE%E5%ED%E8%E5_%EE%E3%ED%FF_%E4%F0%E5%E2%ED%E8%EC%E8_%EB%FE%E4%FC%EC%E8 | http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F1%E2%EE%E5%ED%E8%E5_%EE%E3%ED%FF_%E4%F0%E5%E2%ED%E8%EC%E8_%EB%FE%E4%FC%EC%E8 | ||
+ | http://school4amvros.ucoz.ru/publ/vospitatelnye_maroprijatija/srednjaja_shkola/ogon_i_chelovek/20-1-0-116 | ||
+ | http://naslved.org/index.php?showtopic=1063 | ||
+ | http://bookfi.org/book/598607 | ||
[[Категория:V10.0]] | [[Категория:V10.0]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Версия от 10:48, 22 мая 2012
Автор проекта
Васюхичава Екатерина
Название проекта
Огонь в истории
Предмет, класс
курс по выбору
Краткая аннотация проекта
Данный УМП предназначен для изучения темы «Опыт интерпретации функционального назначения костров на примере городищ среднего течения р. Тара в эпоху раннего средневековья.» с использованием метода проектов и информационных компьютерных технологий. Метод проектов способствует развитию творческого мышления учащихся, навыков самостоятельной исследовательской деятельности. Информационные технологии предоставляют доступ учащимся к альтернативным источникам информации, способствуют развитию критического мышления, умений структурировать и представлять учебную информацию.
Материалы могут быть использованы для проведения факультативного курса по археологии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как интерпретировать остатки костров?
Вопросы темы учебной программы:
1. Как определить соотношение типов городищ и типов костров?
2. Как определить время горения костра?
3. Какие аналогии использовать?
4. Что представляет собой костер как математическая модель?
Этапы проекта
Подготовительный этап: 1. Обсуждение проблем, связанных с использованием Интернет. 2. Сформировать подборку сайтов по теме, список литературы. 3. Подготовка примеров творческих разработок учащихся Этап обучения: 1. Определение района исследования 2. Сбор информации о археологических памятниках 3. Сбор информации о типах грунта 4. Проведение эксперимента 5. Контрольные измерения 6. Итоговая интерактивная беседа Заключительный этап: Подведение итогов самостоятельной работы, обобщение и анализ результатов
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные
Другие документы
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F1%E2%EE%E5%ED%E8%E5_%EE%E3%ED%FF_%E4%F0%E5%E2%ED%E8%EC%E8_%EB%FE%E4%FC%EC%E8 http://school4amvros.ucoz.ru/publ/vospitatelnye_maroprijatija/srednjaja_shkola/ogon_i_chelovek/20-1-0-116 http://naslved.org/index.php?showtopic=1063 http://bookfi.org/book/598607