"Огонь в истории": различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 37: Строка 37:
  
 
== Этапы проекта==
 
== Этапы проекта==
 +
Подготовительный этап:
 +
1. Обсуждение проблем, связанных с использованием Интернет.
 +
2. Сформировать подборку сайтов по теме, список литературы.
 +
3. Подготовка примеров творческих разработок учащихся
 +
Этап обучения:
 +
1. Определение района исследования
 +
2. Сбор информации о археологических памятниках
 +
3. Сбор информации о типах грунта
 +
4. Проведение эксперимента
 +
5. Контрольные измерения
 +
6. Итоговая интерактивная беседа
 +
Заключительный этап:
 +
      Подведение итогов самостоятельной работы, обобщение и анализ результатов
 +
 
== Публикация учителя==
 
== Публикация учителя==
 
== Визитная карточка проекта==
 
== Визитная карточка проекта==

Версия от 09:43, 22 мая 2012

Автор проекта

Васюхичава Екатерина

Название проекта

Огонь в истории

Предмет, класс

курс по выбору

Краткая аннотация проекта

Данный УМП предназначен для изучения темы «Опыт интерпретации функционального назначения костров на примере городищ среднего течения р. Тара в эпоху раннего средневековья.» с использованием метода проектов и информационных компьютерных технологий. Метод проектов способствует развитию творческого мышления учащихся, навыков самостоятельной исследовательской деятельности. Информационные технологии предоставляют доступ учащимся к альтернативным источникам информации, способствуют развитию критического мышления, умений структурировать и представлять учебную информацию.

Материалы могут быть использованы для проведения факультативного курса по археологии.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Как интерпретировать остатки костров?

Вопросы темы учебной программы:

1. Как определить соотношение типов городищ и типов костров?

2. Как определить время горения костра?

3. Какие аналогии использовать?

4. Что представляет собой костер как математическая модель?

Этапы проекта

Подготовительный этап: 1. Обсуждение проблем, связанных с использованием Интернет. 2. Сформировать подборку сайтов по теме, список литературы. 3. Подготовка примеров творческих разработок учащихся Этап обучения: 1. Определение района исследования 2. Сбор информации о археологических памятниках 3. Сбор информации о типах грунта 4. Проведение эксперимента 5. Контрольные измерения 6. Итоговая интерактивная беседа Заключительный этап:

      Подведение итогов самостоятельной работы, обобщение и анализ результатов

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[2]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[3]

Полезные

[4]

Другие документы

[5]