Портфолио проекта Вещества, которые нас окружают: различия между версиями
| Строка 142: | Строка 142: | ||
2. Потапов А.Д. «Экология» / А. Д. Потапов. - Москва: «Высшая школа», 2002. | 2. Потапов А.Д. «Экология» / А. Д. Потапов. - Москва: «Высшая школа», 2002. | ||
| − | 3. | + | 3. Серия «Эрудит». Химия. – М.: ООО «ТД Издательство Мир книги», 2007. – 192с. |
| − | 4 | + | 4. Энциклопедический словарь юного химика. Крицман В.А. и Станцо В.В. (1990, 320 с.) |
| − | |||
| − | |||
Версия от 12:13, 11 мая 2015
Автор(ы) проекта
Город: Омск
Учебное заведение: ОмГПУ
Тема проекта
Вещества, которые нас окружают
Предмет, класс
Химия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Важно правильно обращаться с веществами, окружающими нас. Знания в химической науке помогу нам разобраться. Зная состав и свойства веществ, мы с легкостью научимся обращаться с ними в быту, не навредив здоровью. Проект реализуется в рамках темы «Соединения химический элементов»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Правильно ли мы обращаемся с веществами, окружающими нас дома?
Проблемные вопросы
Безопасны ли вещества, окружающие нас в быту?
Каков состав веществ и смесей веществ, используемых человеком в быту?
Как использовать вещества, окружающие нас дома?
Учебные вопросы
Что такое кислоты?
Каковы химические свойства кислоты?
Какова техника безопасности при обращении с кислотами?
Что такое основания?
Каковы химические свойства оснований?
Какова техника безопасности при обращении с основаниями?
Что такое оксиды?
Каково применение оксидов?
Что такое соли?
Каково применение солей?
Этапы проекта
1. Подготовительный этап (2*45 мин)
1.1. Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь
1.2. Провести подготовительное занятия со школьниками
1.3. Представить проблемную ситуацию, обсудить её
1.4. Организовать группы
2. Основной этап (4*45 мин)
2.1. Определить план работы в группах
2.2. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ
2.3. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
2.4. Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
2.5. Работа в группах, создание проектных работ
2.6. Оформить результаты проектной деятельности
3. Заключительный этап (2*45 мин)
3.1. Защита проектов
3.2. Рефлексия
3.3. Оценивание работ
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя "Вещества,которые нас окружают"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики-статья учащихся "Кислоты"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания Wiki-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Направление поиска информации в интернете
Оценочный лист работы для учеников
Проекты с аналогичной тематикой
Полезные ресурсы
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
1.Куликов Б.Ф. «Словарь камней – самоцветов» / Б. Ф. Куликов, В. В. Буканов. – Ленинград: «Недра», 1989.
2. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян.- М.: Дрофа, 2013.-286с.
Другие документы
1. Лебединский В.И. «В удивительном мире камня» / В. И. Лебединский. 1985.
2. Потапов А.Д. «Экология» / А. Д. Потапов. - Москва: «Высшая школа», 2002.
3. Серия «Эрудит». Химия. – М.: ООО «ТД Издательство Мир книги», 2007. – 192с.
4. Энциклопедический словарь юного химика. Крицман В.А. и Станцо В.В. (1990, 320 с.)
