Портфолио проекта Биолог 1: различия между версиями
| Строка 104: | Строка 104: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3djFLdjk1aWNDLUE/edit?usp=sharing документ] | [https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3djFLdjk1aWNDLUE/edit?usp=sharing документ] | ||
| − | |||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3WUVZRXhhYVFwV0k/edit?usp=sharing план урока] | [https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3WUVZRXhhYVFwV0k/edit?usp=sharing план урока] | ||
Версия от 06:12, 14 июня 2013
Автор проекта
Предмет, класс
биология, 8 класс
Аннотация проекта
Данный проект разработан для 8 класса. Проект направлен на изучение опорно-двигательной системе человека. Целью является выявление особенностей строения,связанные с развитием головного мозга, прямохождением и трудовой деятельностью.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Из чего состоит опорно-двигательный аппарат и какие функции выполняет?
Каков химический состав костей?
Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?
Проблемные вопросы
Почему при сильном бросании мяча рука не отрывается в плечевом суставе, а во время футбольного матча нога не отрывается в тазобедренном суставе?
Учебные вопросы
Почему костную ткань считают видом соединительной ткани?
Чем определяется прочность кости?
Как кости растут в длину и в толщину?
Какие бывают соединения костей?
Почему прокаленная на огне кость становится хрупкой?
Если кость выдержать в 10% растворе соляной кислоты, то ее можно завязать узлом. Чем объясняется ее гибкость и упругость?
Этапы проекта
1. Подготовительный этап (1 урок,первая неделя,20 минут). Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями . Изучение цели и задач проекта. Ознакомление учащихся с ресурсами проекта.
2. Основной этап (40 минут). Определение проблемы и задач исследования (использование метода «круглого стола»);
Обсуждение методов исследования (эксперимента, наблюдений, и т.д.);
Распределение работы между частниками группового проекта;
Начало работы по сбору информации.
Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.
3) Продолжение работы по сбору информации;
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся по реализации проекта;
составление схемы исследования.
Систематизация и анализ полученных данных;
Обсуждение способов оформления конечных результатов;
Подведение итогов, оформление результатов.
4. Представление результатов выполненных проектов.(45 минут)
Презентация проекта.
Рефлексия.
Внесение коррективов в работу и оформление отчётов.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики статья учащегося Биолог 1
