Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании3

Автор проекта

• Бункевич Анна Владимировна
• Мурашкин Дмитрий Константинович

Название проекта

«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе

Предмет, класс

Русский язык, 10 класс

Краткая аннотация проекта

К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе. Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что значит быть грамотным?

Проблемные вопросы

• Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?
• Какие типы ошибок встречаются в речи?
• Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?

Учебные вопросы

• Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;
• Типология речевых ошибок в СМИ;
• Жаргонная лексика в речи современного человека.

Этапы проекта

1 четверть (6 недель):

• 1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка;
• 2 этап – формирование тем исследований учащихся;
• 3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);
• 4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);
• 5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели);
• 6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя)
• 7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока).

Публикация учителя

Будет

Визитная карточка проекта

На полпути

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Совсем скоро

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Почти готово