Портфолио проекта: "Безопасная дорога"

Автор проекта

Быкова Светлана Витальевна, Богомолова Марина Викторовна

Предмет, класс

Приглашаются учащиеся 6-7 классов Межпредметные и метапредметные связи Обществознание, История, Информатика и ИКТ,География

Краткая аннотация проекта

Проектно-исследовательская деятельность команд, в рамках работы над проектом, направлена на повышение интереса обучаемых к вопросу выбора будущей профессии. Акцент проектной деятельности направлен на исследование, анализ полученных данных и составление списка самых востребованных профессий в городе проживания команд участниц. В рамках работы над проектом предполагается совместная очная и сетевая деятельность обучающихся, родителей и педагогов, в ходе которой участникам предстоит выбрать, изучить и описать одну, наиболее интересную, востребованную и престижную профессию, обосновать свой выбор и разместить все результаты на сайте проекта. В рамках презентационного этапа участникам предстоит подготовить презентационный материал и доклад о результатах своего исследования. Провести презентацию на аудитории своих сверстников и получить отзывы. К участию в проекте приглашаются команды обучающихся общеобразовательных учреждений Омской области.

ЦЕЛЬ: Целью данного проекта является актуализация вопроса выбора будущей профессии и получение ими опыта взаимодействия с родителями, педагогами, администрацией школ и предприятий в процессе совместной исследовательской работы.

ЗАДАЧИ: обратить внимание учащихся на проблему выбора будущей профессии и создать условия для актуализации задачи выбора будущей профессии; показать многообразие профессий и помочь сориентироваться в выборе образовательного учреждения для получения специальности; показать пути и способы, которые помогут определиться с выбором профессии; научить использовать современные информационные технологии для оформления результатов проектной деятельности; помочь получить опыт работы в команде над совместным проектом

В процессе работы над проектом участникам предстоит ответить на следующие вопросы: 1. Насколько актуален вопрос выбора профессии для тебя на данный момент? 2. Какие профессии самые востребованные в вашем городе и регионе? 3. Знаете ли вы, какие профессии самые престижные? 4. Что важно знать в первую очередь о будущей профессии? 5. В каких образовательных учреждениях твоего города и области можно получить интересующую тебя специальность? 6. Какие навыки и черты характера важны для выбранной специальности? 7. На каких предприятиях есть возможность получить работу по выбранной специальности? Что для этого нужно? 8. Как уже сейчас ты можешь готовиться к своей будущей профессии? Что для этого нужно сделать?

Итоговые документы Участникам команд, выполнивших в полном объеме задания всех этапов проекта в соответствии с установленными требованиями к результатам, выдаются сертификаты установленного образца: руководителям – сертификат руководителя команд сетевого проекта; обучающимся – сертификат участника сетевого проекта.

Этапы проекта

'

№	Период	                Название этапа	                               Краткое содержание'
1	13.02.12  19.02.12	1. «Разрешите представиться»	               Оформление главной страницы сайта команды в форме визитки; распределение ролей в команде

2	20.02.12  29.02.12      2. «Все работы хороши, выбирай на вкус,        Проведение исследования и составление списка самых востребованных,
                                   или Этап сбора информации, анализа»	       значимых, престижных , популярных  профессий.
	                        

3	01.03.12  05.03.12      3. «Я в рабочие пойду, пусть меня научат,      Описание выбранной профессии,  выявление учебных заведения города, профессию, выявление  
                                  или Этап исследования, обобщения
                                  и  публикации результатов»на сайте.         организаций, составление резюме, проведение интервью, публикация 
                                 
                                  
4	06.03.12  18.03.12      4. «Всем, всем, всем и каждому скажу,           Создание и публикация интерактивной карты, создание презентации, проведение агитации, 
                                  по секрету расскажу, или Этап                создание и публикация, создание и раздача флаеров                            
                                  информирования общественности,
                                 апробация результатов»
                                  

5	19.03.12  23.03.12       5. Рефлексия, подведение итогов                     Рефлексия участников команд по итогам проектной деятельности

Публикация учителя

презентация

Визитная карточка проекта

Автор проекта Фамилия, имя, отчество Город, область Номер, название школы Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Описательное или творческое название вашего проекта Краткое содержание проекта Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках вашего предмета/предметов, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания помогут учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы Предмет(ы) Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам) Класс(-ы) Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект Приблизительная продолжительность проекта Например: 8 уроков, 6 недель, и т.д. Основа проекта Образовательные стандарты Включите в этот раздел компетенции, знания и умения из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проекте Планируемые результаты обучения Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: - метапредметные: - предметные: Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей Проблемные вопросы учебной темы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта Учебные вопросы Вопросы по содержанию учебной темы План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения Описание методов оценивания Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта Учебные мероприятия Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов) Ученик, для которого язык преподавания не родной Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода Одаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Профессиограмма хирург Наименование профессии хирург Доминирующий способ мышления адаптация - анализ Область базоаых знаний №1 и их уровень естественные науки (биология, физика, химия), анатомия, физиология, фармакология, уровень 3, высокий (теоретический) Область базовых знаний №2 и их уровень патоанатомия, хирургия, уровень 2, средний (практическое использование знаний) Профессиональная область здравоохранение, медицина Межличностное взаимодействие частое по типу "вместе" Доминирующий интерес исследовательский Дополнительный интерес реалистический Условия работы в помещении и вне помещения, мобильный Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности хирурга: Способности Личностные качества, интересы и склонности • способность анализировать, сопоставлять факты, логически мыслить (склонность к рациональному логичному анализу); • высокий уровень развития произвольного внимания (способность обнаружить даже незначительные проявления симптомов заболевания); • хорошее развитие мнемических способностей; • ручная ловкость при проведении различных лечебных процедур (тонкая моторная координация, точность движений и т.д.); • быстрота реакции; • психоэмоциональная стабильность и способность переносить большие физические нагрузки; • вербальные способности (умение грамотно и в то же время доступно для пациента излагать свои мысли); • коммуникативные навыки (общение и взаимодействие с людьми, умение устанавливать контакты); • навыки письменного изложения мысли; • умение убеждать. • самостоятельность, самомотивация, ориентированность на задачу, погруженность в работу; • любознательность, интеллектуальность, оригинальность, креативность; • уверенность в себе; • терпеливость и выдержанность; • безоценочное отношение к людям; • ответственность; • аккуратность; • тактичность; • доброжелательность и приветливость; • стремление к самосовершенствованию, обучаемость; • интуиция, умение прогнозировать; • умение хранить тайну.

Омск Омская государственная медицинская академия. (ОМГМА) Лечебный факультет

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 060101 - ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО Квалификация специалиста – врач Нормативный срок обучения – 6 лет

НОМЕНКЛАТУРА СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ С ВЫСШИМ И ПОСЛЕВУЗОВСКИМ МЕДИЦИНСКИМ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ В СФЕРЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Специальность полученная в вузе Основная специальность Лечебное дело Акушерство и гинекология Анестезиология-реаниматология Дерматовенерология Инфекционные болезни Клиническая лабораторная диагностика Неврология Общая врачебная практика (семейная медицина) Онкология Терапия Травматология и ортопедия Фтизиатрия Хирургия Эндокринология Организация здравоохранения и общественное здоровье Оториноларингология Офтальмология Патологическая анатомия Психиатрия Рентгенология Скорая медицинская помощь Судебно-медицинская экспертиза Кафедры Кафедра общей хирургии (зав. кафедрой - д.м.н., проф., заслуженный врач РФ Козлов Константин Константинович); Кафедра госпитальной хирургии (зав. кафедрой - д.м.н., проф. Филиппов Сергей Иванович). Кафедра факультетской хирургии с курсом урологии (зав. кафедрой - д.м.н., проф. Полуэктов Владимир Леонидович);

Условия поступления ( сведения за 2011 год) : Необходимо сдавать ЕГЭ по химии, биологии, русскому языку Проходной балл на бюджетное место по целевой подготовке 200 Проходной балл на бюджетное место на общих основаниях 225 Максимальный проходной балл 300 Проходной балл на коммерческой основе 161 Бюджетные места Целевой прием (среднее значение) Коммерческое обучение 11,1 2,0 3,3

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Общие требования к присылаемым материалам по адресу mou25@omsk.edu.ru

• Соблюдать график проведения проекта. • В теме письма указывать название проекта «Выбор профессии – выбор судьбы», номер школы, номер этапа. • Название файла должно соответствовать следующей структуре: Название_проекта_школа_команда _этап.- Пример: выбор_137_стимул_2этап. rtf

• Объем присылаемых материалов не должен превышать 400 Кб • Графических файлы формата. jpg (и ему соответствующие). • Все графические иллюстрации, включаемые в присылаемые работы должны присылаться дополнительно в отдельной папке (для корректного размещения на сайте) • Присылаемые файлы могут содержаться в архиве RAR / ZIP • Перед пересылкой файлов должна осуществляться антивирусная проверка.

Невыполнение требований к оформлению ответов, к которым относится несоблюдение формата документа и изображений, объема, ведет за собой снижение командных баллов

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Использование сетевых сервисов o Сетевые сервисы Google (документы, карты, фотографии, почта, сайты, блоги) o Дубль ГИС города проживания участников проекта