Портфолио проекта Лингвокультурология 33

Предмет: русский язык, развитие речи

kFk2Bl <a href="http://zscwjzolhsuh.com/">zscwjzolhsuh</a>, [url=http://onxbculsipve.com/]onxbculsipve[/url], [link=http://auzlacphdtod.com/]auzlacphdtod[/link], http://bifnhxrxgrla.com/

Можно ли изменить ситуацию?

Речь современного школьника изобилует жаргонной, нецензурной, иноязычной лексикой. Литературный же язык все больше теряет свою привлекательность. В чем видят причины этого явления сами школьники? Нужно ли с этим бороться? И как это делать? На эти вопросы вам предстоит ответить в рамках нашего проекта.

A0cTAE <a href="http://rkjdhfncarwl.com/">rkjdhfncarwl</a>, [url=http://vvopusqobqet.com/]vvopusqobqet[/url], [link=http://cfnlkznbvzpw.com/]cfnlkznbvzpw[/link], http://nrkpgpbhbisg.com/

Основополагающий вопрос

Как очистить язык школьников от сквернословия?

Проблемные вопросы

1. Отвечает ли язык школьников нормам литературного языка? 2. В чем истоки и причины существования обсценной лексики? 3. Возможно ли вернуть литературный язык в школу, какими способами?

Учебные вопросы

1. Что представляет собой русский язык в системе языков мира? 2. Что такое литературная и нелитературная лексика? Что такое обсценная лексика? 3. Каковы социальные причины появления пласта обсценной лексики? 4. Какие существуют способы пропаганды грамотного литературного языка?

План проведения проекта

Проект проходит в 5 этапов, на каждом из которых учащиеся должны будут выполнить ряд заданий и представить продукт своей деятельности. 1 этап – «Представление команд» Цель: знакомство с участниками проекта. Содержание: прохождение регистрации в проекте, создание презентации с рассказом о команде, ее участниках, а так же с ответом на вопрос, почему приняли решение участвовать в проекте. Итоговый продукт: презентация команды. 2 этап – «Каковы истоки сквернословия?» Цель: провести коллективное исследование, откуда и когда появились скверные слова выяснить историю, социальные корни. Содержание этапа: изучение литературы по проблемам появления, распространения сквернословия, создания аннотированного списка статей. Итоговый продукт: коллективная статья «Социальные корни, современное бытование и отношение общества к сквернословию». 3 этап – «Литературный язык и речь современного школьника - параллельные прямые?» Цель: выявить современное бытование и отношение общества к этому явлению, выявить последствия этого явления. Содержание: проведение анкетирование с целью выявления отношения сверстников к явлению сквернословия, исследовать литературу по вопросу "Влияние сквернословия на человека". Итоговый продукт: коллективная статья «Литературный язык и речь современного школьника - параллельные прямые?» 4 этап – «По сквернословию языком листовки» Цель: посредством наглядных агитаций бороться с негативом в нашей речи. Содержание этапа: нарисовать 3 агитационные листовки «Нет сквернословию». Написать или сочинить лозунги против сквернословия, написать или сочинить призывы к чистой родной речи. Итоговый продукт: агитационная листовка «Нет сквернословию!» 5 этап - «Наше условие – долой сквернословие!» Цель: формирование положительного образа в речевой культуре. Содержание этапа: разработка и проведение акции, презентация по итогом проведенного мероприятия Итоговый продукт: план проведения акции, презентация по итогам акции. 6. Подведение итогов. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Документ с визитной карточкой [1]

Проекты с аналогичной тематикой

Проект: "Я знаю силу слов" http://project-tlvl.blogspot.com/2008/01/blog-post_4098.html Проект: "Культура речи и письма" http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc99.html Проект: «Вирус сквернословия» http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc363.html