Озеро Байкал – чудо природы

Учебная тема проекта

Озеро Байкал – чудо природы

Автор проекта

Хохлова Ольга, Бакулина Юлия - Озеро Байкал – чудо природы

Предмет, класс

Средняя школа - 7-8 классы.

Предметы:

1. литература;
2. история;
3. биология;
4. география;
5. краеведение;
6. изобразительное искусство.

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 7-8 классов. Работа над проектом призвана обеспечить понимание обучающимися уникальности о. Байкал через расширение и углубление знаний, полученных на уроках, внеклассных и факультативных занятиях.

Данный проект ставит следующие цели:

1. расширить знания участников о географии и экологии Байкала;

2. обратить внимание на экологические проблемы озера;

3. познакомить участников проекта с публицистической деятельностью В. Распутина на примере статей о Байкале;

4. развивать коммуникативные лингвистические компетенции участников.

Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы по географии Байкала, понять экологические проблемы озера, узнать позицию людей, в частнсти В. Распутина, в вопросах сохранения озера Байкал, попробовать себя в роли публициста.Развитие интереса к родному краю, его истории и культуре; формирование и развитие чувства патриотизма.

Задачи проекта:

• расширение и углубление знаний участников о географии и экологии Байкала;
• формирование экологической грамотности учащихся;
• ознакомление участников проекта с публицистической деятельностью писателей о Байкале;
• развивитие коммуникативные лингвистические компетенции участников;
• формирование компетенции сотрудничества;
• формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
• совершенствование знаний в области краеведения.

В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:

• Работать в группах.
• Умение критично смотреть на мир.
• Способность проводить простейшие исследования.
• Отстаивать свою точку зрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Мыслим ли человек без природы?

Проблемные вопросы

• Как озеро само себя чистит?
• Какова роль воды в жизни человека?
• Как живётся животным на берегу Байкала?
• Почему Байкал Жемчужина Сибири?
• Как сделать безопасный туризм на Байкале?
• Почему Гринпис за Байкал?
• Что МЫ можем сделать для сохранения чистоты озера?
• Хватит ли пресной воды нашим потомкам?

Учебные вопросы

• Как отзывались о Байкале писатели и поэты современности?
• Как художники видят Байкал?
• Какие легенды слагались о Байкале?
• Какие наиболее известные места на Байкале?
• Как сохранить флору озера Байкала?
• Какова роль воды в жизни человека?
• Как живётся животным на берегу Байкала?
• Почему Байкал Жемчужина Сибири?
• Можно ли и дальше бездумно использовать водные ресурсы?
• Назовите основных эндемиков Байкала?

План проведения проекта

Проект проводится в течение недели:

• Неделя начнется с открытия литературной гостиной «Поговорим о Байкале» (стихи, песни, рассказы об озере).
• На уроке биологии будет осуществлена публичная защита рефератов «Флора и фауна Байкала».
• На факультативном занятии по краеведению пройдёт защита проектов «Сохраним Байкал».
• Разработка маршрутов «По национальным паркам Байкала» будут заслушаны на внеклассном мероприятии по географии.
• Завершается проект выставкой рисунков, демонстрацией видео и фото-роликов «Многоликий Байкал» и театрализованным представлением «Легенды Байкала».
• Во время проекта организуется поездка в г. Северобайкальск, с посещением:
  • краеведческого музея «Строителям БАМа»;
  • экспозиции посвящённой Байкалу;
  • экскурсия по побережью озера (с организацией пикника и проведением игровой олимпиады).

I. ЭТАП: Подготовительный.

1. Формирование актива проекта из числа педагогов – предметников.
2. Составление плана проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал.
3. На родительском собрании сообщить о проекте (цель: заинтересовать родителей в совместной работе).
4. Совместная разработка системы оценивания.
5. Проведение работы по подготовке к поездке в г. Северобайкальск, с превлечением учителей ОБЖ и физической культуры.
6. Проведение презентации проекта «Тайны водной жемчужины» с целью привлечения обучающихся к реализации проекта и разбиению их на группы.

II. ЭТАП: Основной.

1. Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика работы деятельности групп и индивидуальную работу каждого участника.
2. Сбор и изучение дополнительной информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
3. Поездка на экскурсии в г. Северобайкальск.
4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа, работа в группах).
5. Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.
6. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации, рефератов, видео, фото-роликов и т.п.)
7. Диагностика участников проекта по результатам работы в группах.
8. Оценка, самооценка и взаимооценка деятельности.

III. ЭТАП: Заключительный.

1. Предварительное оценивание деятельности участников проекта по защите рефератов, проектов, разработке маршрутов.
2. Выставление работ на сайте проекта.
3. Выставка рисунков «Многоликий Байкал».
4. Конкурс видео и фото-роликов о Байкале.
5. Завершающее театрализованное представление «Легенды Байкала».
6. Оценивание работ общественным жюри (учителя не занятые в проекте, родители и обучающиеся других классов).

IV. ЭТАП: Контрольный.

1. Оценивание работ участников проекта с помощью предложенных критериев, награждение лучших работ сувенирами о Байкале.
2. Анализ результатов выполнения проекта. Выставление результатов на сайте проекта.

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

Буклет 1 [2] 2 [3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

"Тайны водной жемчужины" - [4]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ «УНИКАЛЬНОСТЬ ОЗЕРА БАЙКАЛ И ЕГО ПРОБЛЕМЫ» [5]

• Статья “Священный Байкал” [6]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания [7]

Критерии оценивания деятельности учащихся [8]

Оценка вики-статьи и презентации [9]]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Входное тестирование:
  • Вопросы для самопроверки [10]
  • Onlain-тест [11]
• Ознакомительная статья по теме проекта [12]

Другие документы

Печатные источники:

1. Институт географии Сибири и Дальнего Востока «Природные условия и естественные ресурсы России. Прибайкалье и Забайкалье.»
2. Шагжиев К.Ш., Ральдин Б.Л. и др. «Бурятия: природные ресурсы.»
3. Сергей Волков, «По Байкалу»
4. Юрий Горошков «Байкал глазами путешественника»
5. Статистический сборник "Регионы России"

Электронные источники:

• Образовательные стандарты
• Поддержка проектов
• Магия Байкала (природа, фото, экология...)
• Озеро Байкал его фото, тур. тропы
• Озеро Байкал, информация об озере о Иркутске
• Сайт о путешествиях по Байкалу
• Мир Байкала
• Фото озера Байкал
• Информационный сайт о Байкале
• Федеральный закон «Об охране озера Байкал» N 94-ФЗ от 01.05.99
• Мультимедийные компакт-диски о Байкале и байкальском регионе:
  • "Энциклопедия Байкала", изд. 2005.";
  • "Энциклопедия Байкала (вер. 2.1)";
  • "Байкал. Флора и фауна";
  • "Туризм и отдых в Бурятии".