Портфолио проекта Взаимоотношения между мужчинами и женщинами: различия между версиями
Виоля777 (обсуждение | вклад) |
Виоля777 (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==2 этап. Основной.== | ==2 этап. Основной.== | ||
| − | '''Действия | + | '''Действия студентов''' |
| − | + | Знакомство с психологией мужчины и женщины, проблемами взаимопонимания. | |
'''Действия учителя''' | '''Действия учителя''' | ||
| − | + | По итогам тестирования даёт рекомендации по типу ведущей модальности, рассказывает о причинах конфликтов. | |
'''Оценивание результативности этапа''' | '''Оценивание результативности этапа''' | ||
| − | + | По результатам ответов. | |
==3 этап. Заключительный.== | ==3 этап. Заключительный.== | ||
Версия от 07:32, 9 декабря 2011
Авторы проекта
Острякова Ольга, Похиленко Вика, Воробьёва Лена.
Название проекта
Взаимопонимание полов
Предмет, возраст
Специальная психология, студенты 16-45 лет
Краткая аннотация проекта
Наш проект раскроет одну из главных проблем молодых пар: Непонимание друг друга! Мы осветим главные проблемы конфликтов и пути их решения с точки зрения гендерной психологии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему мужчина не понимает женщину?
Проблемные вопросы
1.Чем отличается психология мужчины и женщины? 2.Какой канал восприятия преобладает в общении полов? 3.Какова суть доминирующего восприятия?
Учебные вопросы
1. Какие отличительные черты в психологии мужчины и женщины? 2. Что такое канал восприятия и его виды? 3. Как правильно общаться с вашим партнёром в зависимости от его преобладающей модальности?
План проведения проекта
1 этап. Подготовительный
2 этап. Основной
3 этап. Заключительный
1 этап. Подготовительный.
Действия студентов: Формирование проектных групп, определение перцептивной модальности, сбор информации и материалов по проекту.
Действия учителя: Подготовка материалов для работы над проектом, руководство поисковой деятельности учащихся, обработка результатов тестирования.
Оценка результативности этапа: Оценивается качество подобранного материала, его значимость для проекта, целостность, приветствуется оригинальность представленной информации.
2 этап. Основной.
Действия студентов Знакомство с психологией мужчины и женщины, проблемами взаимопонимания.
Действия учителя По итогам тестирования даёт рекомендации по типу ведущей модальности, рассказывает о причинах конфликтов.
Оценивание результативности этапа По результатам ответов.
3 этап. Заключительный.
Действия учеников Презентация и защита готового проекта - анимационного ролика.
Действия учителя Оценивание конечного продукта - Flash-мультфильма, награждение лучших работ дипломами.
Оценивание результатов этапа Оригинальность представления группами учащихся своих творческих работ - мультфильмов, критерии оценивания Flashролика по технологической карте.
Целевые образовательные стандарты
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
График оценивания
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация ученика
Зачем нужно изучать возможности компьютерной графики?
Примеры работ учеников
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания итоговой работы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Flash-анимации и видео процесса их создания (подробное, с комментариями)
Полезные ресурсы
Интерфейс программы Adobe Flash CS3
Анимация Motion. Создание бегущей строки в Adobe Flash
