Возникновение жизни на Земле: различия между версиями
Мария (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 75: | Строка 75: | ||
== '''Дидактические материалы''' == | == '''Дидактические материалы''' == | ||
| − | Критерии оценивания деятельности учащихся[https://docs.google.com/document/d/ | + | Критерии оценивания деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/1hJvf5CdAKPFB_gbgE6TxSczIRlMXyt8g1u_q3nYTX08/edit?hl=en_US] |
| − | |||
== '''Другие документы''' == | == '''Другие документы''' == | ||
Версия от 12:57, 15 июня 2011
Авторы проекта
[[]]
Учебная тема проекта
Возникновение жизни на Земле
Краткая аннотация проекта
Основополагающий вопрос
Как возникла жизнь на Земле?
Дидактические цели
1) Познакомить школьников с различными теориями возникновения жизни на нашей планете.
2) Выяснить позиции школьников по данной проблеме.
Учебные вопросы
1) Что такое жизнь?
2) Какие представления о возникновении жизни существовали в древности?
3) Какие существуют современные концепции происхождения жизни на Земле?
План проведения проекта
Этап 1: Подготовительный.
- Составление плана проведения проекта, распределение обязанностей, подготовка необходимого оборудования и материала.
- Сообщение учащимся темы проекта и проблемных вопросов.
- Разработка системы оценивания.
Этап 2: Основной.
- Сбор и изучение дополнительной информации.
- Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика индивидуальной работы каждого участника.
- Выполнение плана работы.
- Наблюдение за деятельностью участников проекта.
- Оказание необходимой помощи участникам.
- Оформление результатов работы в виде презентации, публикации, рефератов.
- Оценка и самооценка деятельности участников.
Этап 3: Заключительный.
- Защита итоговой работы участников проекта.
- Итоговая оценка деятельности с помощью предложенных критериев
- Анализ результатов выполнения проекта. Рефлексия.
Публикация учителя
Буклет [1]
Буклет 1[2]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя[3]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация ученика[4] Статья ученика[5]
Материалы итогового оценивания
Контрольный опрос[6]
Дидактические материалы
Критерии оценивания деятельности учащихся [7]
Другие документы
Список литературы:
1. Агапова О. В., Агапов В. И. Лекции по концепциям современного естествознания. Вузовский курс. – Рязань, 2000.
2. Вернадский В. И. Начало и вечность жизни. – М.: Республика, 1989.
3. Горелов А. А. Концепции современного естествознания. – М.: Мысль, 2000.
4. Дубнищева Г. Д. Концепции современного естествознания: Учеб. для студ. вузов / Под ред. М. Ф. Жукова. – Новосибирск: ЮКЭА, 1999.
5. Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Д, 2000.
6. Николов Т. «Долгий путь жизни», М., Мир, 1999 г. Селье Г. От мечты к открытию. – М., 2001.
7. Поннамперума С. «Происхождение жизни», М., Мир, 1999 г.
8. Советский энциклопедический словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 2002.
9. Яблоков А. В., Юсуфов А. Г. Эволюционное учение (Дарвинизм): Учеб. для биол. спец. вузов. – 3-е изд. – М.: Высш. шк.
Электронные источники:
