Портфолио проекта "Кровавый водопад": различия между версиями
Строка 75: | Строка 75: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | == Автор== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Проблемный вопрос== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Цели исследования== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Вывод== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | == Другие документы == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Шаблон]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия от 17:42, 31 мая 2012
Автор проекта
Название проекта
Кровавый водопад
Предмет, класс
Предмет: Химия Класс: 11
Краткая аннотация проекта
Проект подготовлен для учащихся 11 классов. В проекте рассматриваются окислительно-восстановительный реакции на примере преобразования сульфатов железа в его оксиды под действием микроорганизмов. Целью проекта является ознакомить учащихся с окислительно-восстановительными реакциями. Тематика проекта тесно связана с предметами из естественнонаучного цикла - экология и биология.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли обратить воду в "кровь"?
Проблемные вопросы
За счет чего водопад приобретает кровавый цвет?
Какие процессы происходят в "Кровавом водопаде"?
Как протекают окислительно-восстановительные реакции?
Учебные вопросы
Что такое окислительно-восстановительные реакции?
Какие виды окислительно-восстановительных реакций можно выделить?
Основные понятия о процессах восстановления и окисления, понятия окислитель и восстановитель?
С помощью каких методов можно производить расстановку коэффициентов в окислительно-восстановительных реакциях?
Каково значение окислительно-восстановительных реакций в природе и жизни человека?
Этапы проекта
1. Подготовительный этап (20 мин)
Знакомство учащихся с темой проекта
Изучение основных целей и задач проекта
Ознакомление с ресурсами проекта
Анализ различных источников и информации по теме проекта
2. Основной этап (40 мин)
Исторические аспекты открытия и исследования объекта проекта
Научное объяснение происходящего явления
Ознакомление учащихся с основными понятиями темы
Определение значения и применения окислительно-восстановительных реакций в природе и жизни человека
3. Заключительный этап (20 мин)
Отработка приобретенных знаний и умений на практике
Подведение итогов работы учащихся