Портфолио проекта "Мобильный класс": различия между версиями
Sworch (обсуждение | вклад) |
Sworch (обсуждение | вклад) |
||
Строка 20: | Строка 20: | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
+ | 1. Сформировать информационно-коммуникационную компетентность учащихся | ||
+ | начальной школы.<br> | ||
+ | 2. Развить информационно-коммуникационную компетентность учащихся средней | ||
+ | и старшей ступеней обучения.<br> | ||
+ | 3. Внедрить модель «1 ученик – 1 компьютер» в процесс реализации ФГОС второго | ||
+ | поколения с целью мотивации учащихся к познавательной деятельности, | ||
+ | осуществления личностно-ориентированного подхода, применения | ||
+ | здоровьесберегающих технологий.<br> | ||
+ | 4. Расширить образовательное пространство урока, формируя личность, способную | ||
+ | к успешной социализации и активной адаптации в обществе.<br> | ||
+ | 5. Выявить одарённых и талантливых детей, привлекая их к научно- | ||
+ | исследовательской работе, проектной деятельности, как индивидуальной, так и | ||
+ | групповой. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == |
Версия от 02:30, 14 июня 2013
Автор Прокета
Байтемиров Риза Муратович
Предмет, класс
Математика, начальные классы.
Аннотация проекта
Суть данного проекта состоит в создании условий для повышения уровня информационно-коммуникативной деятельности учащихся, в развитии среды электронного обучения в начальной школе, во внедрении новых информационных технологий в преподавании математики в начальной школе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое мобильный класс в школе?
Проблемные вопросы
1) Как организовать мобильный класс в школе?
2) Как организовать работу мобильного класса для всей школы?
Этапы проекта
1. Сформировать информационно-коммуникационную компетентность учащихся
начальной школы.
2. Развить информационно-коммуникационную компетентность учащихся средней
и старшей ступеней обучения.
3. Внедрить модель «1 ученик – 1 компьютер» в процесс реализации ФГОС второго
поколения с целью мотивации учащихся к познавательной деятельности,
осуществления личностно-ориентированного подхода, применения
здоровьесберегающих технологий.
4. Расширить образовательное пространство урока, формируя личность, способную
к успешной социализации и активной адаптации в обществе.
5. Выявить одарённых и талантливых детей, привлекая их к научно-
исследовательской работе, проектной деятельности, как индивидуальной, так и
групповой.