Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии: различия между версиями
(Новая страница: «'''Учебная тема проекта''' Возможности использования картографических Интернет-ресурсов п...») |
|||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
Итоговая оценка деятельности с помощью предложенных критериев | Итоговая оценка деятельности с помощью предложенных критериев | ||
Анализ результатов выполнения проекта. Рефлексия. | Анализ результатов выполнения проекта. Рефлексия. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | https://docs.google.com/document/d/1rIWUP2-w0SLxevV4L_MRfkSl4EIjV683bIPhqT_75ek/edit?hl=ru&authkey=CKSQ9_QO | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Визитная карточка проекта''' == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1xOcstrlPaOqv9QaGeKgZhgxkUYA9ZZ6QMx_s5125NDs/edit] | ||
| + | |||
| + | == '''Публикация учителя''' == | ||
| + | |||
| + | Мы предлагаем Вам | ||
| + | |||
| + | -узнать что такое "реформа" | ||
| + | -погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка, | ||
| + | -подробнее узнать о проблемах современной реформы, | ||
| + | -проверить себя, друзей и родных на правильность произношения слов | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0BMAD1TjwLPMDg3NWRmNTgtZjljNi00OGVmLTgzMmMtOGIzNDdkZjAxN2Yy&hl=en_US] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0BMAD1TjwLPMGE1NjU1YzMtZjA5NC00MWMzLTk4YjUtNTYyYmE2NjgyMTlm&hl=en_US] | ||
| + | |||
| + | == '''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' == | ||
| + | |||
| + | Знаете ли вы, в чем суть этой реформы? | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/embed?id=dfkrnrgs_0cnp5zqf2&interval=5&size=l] | ||
| + | |||
| + | == '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' == | ||
| + | |||
| + | Реформа 2009 года | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0BMAD1TjwLPZWZkYjYzN2QtN2M5Mi00NWQzLTgwYzgtNTM2MTBlZTE1OWE0&hl=en_US] | ||
| + | |||
| + | == '''Материалы итоговому оцениванию''' == | ||
| + | |||
| + | Как будет оцениваться деятельность учащихся? | ||
| + | 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); | ||
| + | 2) Индивидуальные задания учащихся; | ||
| + | 3) Презентации. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1dW8v8c9tT3Q-PvU6SBlNjbbKAB9fC8r1B9LL8C3p9i0/edit?hl=en_US] | ||
| + | |||
| + | == '''Полезные ресурсы''' == | ||
| + | Интернет ресурсы | ||
| + | [http://www.traktat.com/language/book/lexgraf/orfep.php] | ||
| + | |||
| + | == '''Проекты с аналогичной тематикой''' == | ||
| + | [http://kedr.primorye.ru/biblio/rulang/reform/] | ||
| + | |||
| + | == '''Другие документы''' == | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]] | ||
| + | [http://www.licey.net/russian/culture/1_1] | ||
| + | [http://www.yarus.aspu.ru/?id=445] | ||
Версия от 05:09, 17 июня 2011
Учебная тема проекта
Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии
Автор проекта
Ляшева Татьяна, Вебер Анна - Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии
Предмет, класс
Средняя школа - 10 - 11 классы.
Предметы:
история;
география;
информатика.
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 10 - 11 классов. Работа над проектом призвана познакомить учащихся с возможностью использования Интернет-ресурсов в создании географических карт, определить области применения картографических источников.
Данный проект ставит следующие цели:
1. Найти и проанализировать имеющиеся картографические Интернет-ресурсы;
2. Выявить области применения каждого источника;
3. Определить возможности их использования;
4. Оценить их значение в изучении картографии;
5. Сделать выводы на основе проведенной работы.
Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы о имеющихся источниках картографической информации, определить возможности каждого источника и научиться ориентироваться в картографических программах, оценить их значение в изучении картографии.
Задачи проекта:
расширение и углубление знаний участников о географии и информатике; формирование топографической грамотности учащихся; ознакомление участников проекта с имеющимися программами; формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; формирование навыков самостоятельной работы в сети Интернет; совершенствование знаний в области геоинформатики.
В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:
Работать в группах; Умение добывать информацию из сети Интернет; Умение анализировать полученную информацию; Способность проводить простейшие исследования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Определение возможностей использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии.
Проблемные вопросы
Как связаны география и информатика? Является ли "геоинформатика" учебной дисциплиной? Что такое геоинформационное картографирование? Какие существуют Интернет-источники картографических знаний? Какие существуют картографические программы?
Учебные вопросы
Чем занимается наука "геоинформатика"? Как анализировать полученную информацию? Какие источники можно использовать в изучении геоинформатики?
План проведения проекта
Этап 1: Подготовительный. Составление плана проведения проекта, распределение обязанностей, подготовка необходимого оборудования и материала. Сообщение учащимся темы проекта и проблемных вопросов. Разработка системы оценивания.
Этап 2: Основной. Сбор и изучение дополнительной информации. Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика индивидуальной работы каждого участника. Выполнение плана работы. Наблюдение за деятельностью участников проекта. Оказание необходимой помощи участникам. Оформление результатов работы в виде презентации, публикации, рефератов. Оценка и самооценка деятельности участников.
Этап 3: Заключительный. Защита итоговой работы участников проекта. Итоговая оценка деятельности с помощью предложенных критериев Анализ результатов выполнения проекта. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Мы предлагаем Вам
-узнать что такое "реформа" -погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка, -подробнее узнать о проблемах современной реформы, -проверить себя, друзей и родных на правильность произношения слов
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Знаете ли вы, в чем суть этой реформы?
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Реформа 2009 года
[5]
Материалы итоговому оцениванию
Как будет оцениваться деятельность учащихся? 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); 2) Индивидуальные задания учащихся; 3) Презентации.
Полезные ресурсы
Интернет ресурсы [7]
