|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Портфолио проекта Лингвокультурология 55
| |
| − | Содержание
| |
| − | [убрать]
| |
| | | | |
| − | 1 Авторы проекта
| |
| − | 2 Краткая аннотация проекта
| |
| − | 2.1 Основополагающий вопрос
| |
| − | 2.2 Проблемные вопросы
| |
| − | 2.3 Учебные вопросы
| |
| − | 3 План проведения проекта
| |
| − | 4 Визитная карточка проекта
| |
| − | 5 Публикация учителя
| |
| − | 6 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − | 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − | 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − | 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − | 10 Полезные ресурсы
| |
| − | 11 Проекты с аналогичной тематикой
| |
| − | 12 Другие документы
| |
| − |
| |
| − | [править] Авторы проекта
| |
| − |
| |
| − | Попова Татьяна Владимировна
| |
| − |
| |
| − | 8-11 классы
| |
| − | [править] Краткая аннотация проекта
| |
| − | [править] Основополагающий вопрос
| |
| − |
| |
| − | Как сохранить язык от засилья ненужных слов и выражений?
| |
| − | [править] Проблемные вопросы
| |
| − |
| |
| − | 1. Почему молодёжь употребляет жаргонизмы в речи? 2.Каковы функции и разновидности сленга?
| |
| − | [править] Учебные вопросы
| |
| − |
| |
| − | 1. Что такое сленг? 2. Зачем нужен сленг? 3. Как влияет сленг на русский язык?
| |
| − | [править] План проведения проекта
| |
| − |
| |
| − | 1. Этап мотивации и целеполагания 2. Этап планирования 3. Этап принятия решений 4. Этап выполнения проекта 5. Этап защиты [1]
| |
| − | [править] Визитная карточка проекта
| |
| − |
| |
| − | визитная карточка [2]
| |
| − | [править] Публикация учителя
| |
| − |
| |
| − | Современным состоянием русской речи , тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, учителя, журналисты. И конечно же лингвисты. Два процесса представляются весьма заметными : усиление процесса заимствования иноязычных слов и жаргонизация литературного словаря. Сначала жаргонная лексика просачивалась в устно-разговорную разновидность речи, затем в язык СМИ, затем широким потоком в публицистику, в публичные выступления политиков, общественных деятелей. Широкое распространение жаргонная лексика получила в речи школьников. Нас заинтересовало лингвистическое явление - школьный сленг. Мы решили исследовать причину употребления этих слов и отношение к ним говорящих. Данная проблема на современном этапе становления общества весьма актуальна.[3]
| |
| − | [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − |
| |
| − | Молодёжный сленг. Актуальность заключается в активном использовании жаргонизмов в речи учащихся школы во все времена, повышенным интересом школьников к сленгу как к кодифицированному языку. [4]
| |
| − | [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − |
| |
| − | Сценки со сленгизмами.
| |
| − |
| |
| − | - Господа, это подло, наконец! - Что такое? - Кто взял горбушку? - С кашей? - отвечали ему насмешливо. - Стибрили? - Сбондили? - Сляпсили? - Спёрли? - Лафа, брат. [5]
| |
| − | [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − |
| |
| − | Аналитическое чтение работ и статей о сленге, работа с информацией, проведение анализа выявленных фактов, синтез и анализ идеи проекта, оформление проекта, анализ лингвистического эксперимента, рефлексия [6] [7]
| |
| − | [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − |
| |
| − | Учебники, методические пособия, справочный материал, декорации, музыкальное сопровождение, программа обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, электронная почта, мультимедийные системы. [8]
| |
| − | [править] Полезные ресурсы
| |
| − |
| |
| − | [9]
| |
| − | [править] Проекты с аналогичной тематикой
| |
| − |
| |
| − | http://www.rt-online.ru/articles/56-57_25912/71154/ [10]
| |
| − | [править] Другие документы
| |
| − |
| |
| − | http://www.slovonovo.ru/tag/
| |
| − | http://wiki.iteach.ru/
| |
| − | http://www.openclass.ru/
| |
| − | http://www.roman.by/l-20498.html
| |
